평생교육 국내 해외 정책사례와 향후 발전방향 제시

소개글

평생교육 국내 해외 정책사례와 향후 발전방향 제시에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 평생교육 이란?

2. 평생교육의 필요성

3. 평생교육의 특징

4. 우리나라 평생교육 정책 사례

5. 해외 평생교육 정책성공 사례

6. 우리나라 평생교육의 향후 발전방향 제시

7. 결론 및 느낀점

<참고문헌>

본문내용

력을 키우고 사회에 적극적으로 참여하기 위한 직업교육훈련이 강조되고 있고 오스트레일리아 국민들 역시 이 영역에 점점 많은 사람들이 참여하고 있다.
- 평생교육에 있어서 직업교육훈련 영역이 강조됨에 따라 이 영역의 국가적인 시스템운영
오스트레일리아의 교육은 각 주마다 다른 형태와 내용을 가지고 있다. 직업교육훈련 역시 주에 따라 다르게 진행되어 왔고 주를 이동하면 그 교육에 대한 인정이 이루어지지 않았다. 따라서 직업교육훈련에 대한 국가 통합 체제를 만들어야 한다는 인식이 공유되었고, 이 결과 1992년 법 제정과 함께 ‘오스트레일리아 국가훈련기구’(ANTA)를 세웠다. 물론 예전과 같이 직업교육훈련은 각 주 정부의 책임 하에서 이루어지지만, ANTA는 연방 차원의 직업교육훈련의 방향과 전략을 세우고 있다. 여기에는 각 주의 직업교육훈련 담당자들이 참여하여 각 주의 의견을 조정하고 있다. 그리고 직업교육훈련에 대한 연방 정부의 기금은 각 주의 직업교육훈련 상황에 따라서 ANTA를 통해서 각 주에 배분하고 있다. 이를 위해 ANTA는 직업교육훈련에 대한 연구활동을 하고 있고, 통합적인 직업교육 훈련을 위해 직업능력에 대한 자격 기준을 만들었다.
- 직업교육훈련의 영역이 강조됨에 따라 산업의 참여가 활발하게 이루어지고 있다.
직업교육훈련이 직업세계의 변화에 빠르게 대응하기 위해서 각 산업의 요구가 적극적으로 반영되고 있다. ANTA의 이사회는 산업을 중심으로 구성되고 있고, ANTA의 자문기구로 ‘산업훈련자문기구’(ITABS)를 두고 있다. 산업훈련자문기구는 훈련 패키지의 전달자는 아니지만, 산업훈련자문기구들은 산업의 필요를 충족시킬 훈련 패키지를 개발 유지하는 역할을 수행하고 있다.
6. 우리나라 평생교육의 향후 발전방향 제시
먼저 평생교육 기관들이 교육경쟁력과 교육력의 극대화를 이루기 위해서 제한된 교육의 인적. 물적 자원과 정보자원을 교류 활용하는 교육적 네트워크를 구축하는 일이 절대적으로 필요하다.
교육 네트워크 구축이 이루어지지 않을 경우 교육자원 활용의 손실이 많을 뿐 아니라 교육기관 관련 종사자들의 교육실시 전문성과 교육 의욕 및 실제적 교육력이 크게 약화될 수 있기 때문이다. 평생교육 기관 네트워크 구축을 위해서는 먼저, 평생교육기간 종사자를 대상으로 평생교육기관간 네트워크에 대한 연수가 체계적으로 실시되어야 하고, 평생교육 종합정보 시스템 구축이 요구된다. 그리고 평생 교육기관간 쌍방향성과 호혜성이 존중되어야 한다.
또, 정보를 수집. 제공. 교환하고 수많은 평생교육기관들을 연계할 수 있는 거점 기관 내지 중계소가 필요한데, 지역평생정보센터가 이 역할을 한다고 볼 수 있다. 평생교육기관간 네트워크의 거점 기관으로서 지역평생교육정보센터를 집중 육성해야 할 것이다.
그리고 학습시간과 공간의 제약을 뛰어넘고, 형식 교육과 비형식 교육이 제도적으로 연계된 평생교육 체제를 구축하기 위해서는 국가의 정보통신 인프라 구축이 교육 분야에서 우선되어야 한다.
정보화는 평생학습의 필요성을 증폭시킨 요인이기도 하지만 그러한 요구를 충족시킬 수 있는 가능성도 지니고 있으므로 평생교육 발전 방향 중의 하나는 평생교육의 정보화에 있다.
(1) 평생교육 정보화 종합계획을 수립하여 추진해야 한다.
(2) 성인을 대상으로 정보활용 능력 제고와 정보 격차 해소를 위하여 제2의 문명퇴치 운동인 정보 문맹퇴치 운동을 전개할 필요가 있다.
(3) 평생교육 정책 수립 및 관련 연구 수행을 위해 평생교육 기본 통계 조사 시스템을 구축, 운영해야 할 것이다. 수집된 자료는 one-stop 서비스로 제공될 수 있도록 데이터 베이스화 해야 할 것이다.
(4) 평생교육 종합 정보 시스템을 구축, 운영해야 한다.
마지막으로 평생학습사회를 구축하는데 있어서 중요한 것은 학습 동기의 유발 및 평생학습 문화의 형성이다. 새로운 제도를 만드는 것 보다 더 중요한 것이 평생학습은 꼭 필요하다는 인식 위에 평생학습에 참여하라는 동기를 개발하고, 사회 각 부문에 학습 문화를 조성하는 일이다. 학습을 사랑하고, 학습할 능력을 형성시켜주고, 학습을 생활화하고, 습관화 시켜주는 일이 중요하다. 이의 일환으로 \'성인학습 주간\', \'평생학습 축제\'가 개최되는 것도 시사하는 바 가 크다 하겠다. 우리나라도 다른 무엇보다 새로운 제도를 만드는 것 못지않게 평생학습 문화 형성에 노력해야 할 것이라는 것을 시사한다. 평생학습 문화가 형성될 때 학습사회가 도래하고 성인들의 학습 참여율이 높아진다.
평생학습문화의 정착과 발전을 위하여,
(1) 학습문화 창출을 평생학습 정책 추진의 기본 방향중의 하나로 설정하여 추진하도록 한다.
(2) 평생학습 지원 정책에 있어서도 평생학습 기능을 수행하는 시민단체와 평생학습 동아리 등의 학습 활동을 지원하여 학습문화가 풀뿌리 민족주의 형태로 널리 확산되도록 촉진할 필요가 있다. 평생학습문화가 진작되기 위해서는 소규모 동호인 모임, 취미 모임, 학습 모임, 동아리, 학습 까페, 등 각종 소규모 학습 집단 활동이 활성화되어야 한다.
(3) 국가 수준의 평생학습 축제 또는 평생학습 엑스포를 개척한다.
(4) 평생학습에 대한 홍보가 필요하다. 홍보를 위한 포스터, 마스코트, 뱃지, 평생학습 다이어리, 평생학습 소식지, 평생학습 달력 등을 제작하여 배포한다. 다른 무엇보다 대중매체를 통하여 평생학습 차원에서 평생학습에 대한 계몽운동이 필요하다.
7. 결론 및 느낀점
평생교육이라는 용어가 대두된 것은 얼마 되지 않는다. 평생교육이 모든 사람들을 위한 해방의 도구가 될 것인지, 아니면 소수를 위한 지배의 도구가 될 것인지는 아직까지도 판가름나지 않은 상태이다. 평생교육의 실현에는 많은 장애요인들이 있다. 이것은 기존의 교육이 변화의 물결에 저항하고 있기 때문이다. 그러나 보다 완전한 교육기회의 개방을 원하는 많은 이들이 있으며, 다른 나라들의 경험을 토대로 평생교육이 해결해야 하는 과제들을 직시하고, 해결할 방안을 강구한다면 그리 어려운 일은 아닐 것이라고 생각한다.
<참고문헌>
노인 문화예술교육 프로그램 운영 방안 연구, 우주희, 허은영
노인문화복지 활성화를 위한 정책방안 연구, 조현성

키워드

평생교육,   평생교육 사례,   평생교육정책,   평생학습,   평생교육 프로그램,   평생교육 활성화,   평생교육 문제,   노인평생교육,   대학평생교육,   노인교육