청소년프로그램개발및평가3) 단위프로그램 연속프로그램 통합프로그램 종합프로그램에 대해서 각각 설명하고 차별화되는지에 대해 논하시오0k

소개글

청소년프로그램개발및평가3) 단위프로그램 연속프로그램 통합프로그램 종합프로그램에 대해서 각각 설명하고 차별화되는지에 대해 논하시오0k에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 청소년 프로그램의 개념과 의미
2. 단위프로그램, 연속프로그램, 통합프로그램, 종합프로그램에 대해서 각각 설명
1) 단위프로그램
2) 연속프로그램
3) 통합프로그램
4) 종합프로그램

3. 각각의 프로그램 유형들(단위프로그램, 연속프로그램, 통합프로그램, 종합프로그램)이 어떻게 서로 구별되고 차별화되는지에 대해 논하시오
1) 단위프로그램
2) 연속프로그램
3) 통합프로그램
4) 종합프로그램
4. 나의 제언
Ⅲ. 결 론
참고자료

본문내용

실히 요구된다.
Ⅲ. 결 론
청소년 프로그램은 청소년집단의 풍토를 수정하고 청소년집단 내에 바람직한 효과를 불러일으키기 위해 자체 활동을 변경시키는데 도움을 준다. 청소년들에게 이익을 줄 수 있고 활동에 대한 만족에도 영향을 주며, 활동의 전 과정을 촉진시키기 위해서도 유용하게 활용된다. 청소년들에게 간접적 수단을 제공하고 바람직한 활동 목표를 달성하기 위해 집단 지도자에 의해 의도적으로 사용되며, 청소년들의 의사 및 사회의 가치와 규범을 변화, 유지시키고 집단 성원의 흥미와 요구를 충족시킨다.
청소년들 사이의 상호작용을 촉진시키며 정서적 긴장 및 갈등의 완화에도 도움을 주며, 청소년들에게 과제 수행에 필요한 정보를 수집할 기회를 제공하며, 특별한 생활과제를 위한 기술을 개발하는 수단으로 활용되기도 한다. 청소년 프로그램 활동을 통해 형성된 긍정적 관계를 기초로 금기나 수용된 규범으로부터 벗어날 수 있도록 허용하기도 한다.
청소년 프로그램은 청소년들의 다양한 요구와 필요, 기관과 필요, 사회적 요구 등에 따라 개발됨으로써 어떤 일정한 기준에 의해 이를 명확하게 분류하기가 매우 어렵다. 그리고 어떠한 기준이나 준거일지라도 반드시 절대적인 것이 아니랄 상대적이기 때문에 경우에 따라서는 하나의 유형이 여러 가지 기준에 동시에 포함되기도 하고, 하나의 현상이나 사실이 여러 유형으로 분류되기도 하며, 심지어 어떤 내용은 특정한 유형으로 분류되지 못하고 애매한 상태로 남겨지기도 한다.
이상과 같이 살펴본 것처럼 청소년 프로그램을 청소년 수준에 맞게 진행하여 청소년 프로그램이 알차게 진행되어 장차 건전한 민주시민으로 성장할 수 있는 토대를 제공해 줘야 할 것이다. 청소년은 국가의 소중한 인적자원으로서 그들이 국가와 지역사회의 구성원으로 올바르게 성장할 수 있도록 청소년 프로그램을 알차고 값어치 있게 구성하여야 할 것이다. 그들이 국가의 장래 및 운명을 결정하는 소중한 자원이기 때문에 청소년프로그램의 중요성을 아무리 강조해도 지나치지 않다.
참고자료
-공용, 2017, 프로그램개발및평가, 청소년프로그램개발에서 요구분석
-김성수 2003, 21세기형 신인적자원관리 / 삼영사
-김완서.1987, 「잠재적 교육과정의 이론과 실재」서울: 양서원.
-이성호. 1993년, 「교육과정과 평가」서울: 양서원.
-이형득·설기문 역,1989, 조력기술훈련의 실제. 서울 : 형설출판사.
-임규혁, 1996, 교육심리학. 서울: 학지사.

키워드

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