물체가 소리가 날 때 공통점 알아보기, 3학년 2학기 5단원, 초등 과학 지도안

소개글

물체가 소리가 날 때 공통점 알아보기, 3학년 2학기 5단원, 초등 과학 지도안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 단원

Ⅱ. 단원의 개관

Ⅲ. 성취 기준

Ⅳ. 단원 학습 계열

Ⅴ. 단원 학습 목표

Ⅵ. 차시별 지도 계획

Ⅶ. 학생의 실태 분석 및 지도 대책(예시)

Ⅷ. 과학과 교수 학습 과정안

본문내용

리는 것이 멈출 것 같 습니다.
소리굽쇠, 고무망치, 수조, 물, 수건
실험하기 전 실험결과를 예상해보게 하여 실험의 집중도를 높인다.
추가 자료 제시 및 관찰 탐색
소리굽쇠
관찰하기
T, 소리가 나는 소리굽쇠를 물에 넣으면 어떻게 되는지 모둠별로 실험해 봅시다.
[실험방법]
1. 소리굽쇠를 물에 넣어 변화를 관찰한다.
2. 소리굽쇠를 고무망치로 때려 소리가 나게 한다.
3. 소리 나는 소리굽쇠를 물에 대 보고 변화를 관찰한다.
4. 실험 관찰에 결과를 정리한다.
Sn, (모둠별로 실험방법에 따라 실험을 하고 결과를 실험 관찰에 정리한다.)
PPT(실험방법)
PPT를 이용해 실험 방법을 설명하고 모둠별로 실험을 하고 결과를 실험관찰에 정리하게 한다.
규칙성 발견 및 개념
정리
소리 나는 물체의 공통점
정리
T, 소리가 나는 스피커, 소리굽쇠 실험을 통해서 알게 된 것은 무엇입니까?
S, 물체가 소리가 날 때 물체가 떨립니다.
T, 그렇습니다. 우리가 했던 실험에서 알 수 있듯이 소리가 나는 물체는 모두 떨림이 있습니다.
[개념 정리]
소리가 나는 물체는 모두 떨림이 있다.
Sn, (실험을 통해 확인한 개념을 확인 정리한다.)
스피커, 목, 소리굽쇠를 관찰하여 얻은 결과를 통해서 소리 나는 물체가 어떤 공통점이 있는지 정리한다.
적용
및
응용
소리가 나지 않게 하는 방법
찾기
T, 그런데, 소리가 나는 물체를 소리가 나지 않게 하려면 어떻게 해야 할까요? 모둠별로 가지고 있는 악기를 소리가 나게 한 후 소리가 나지 않게 해보도록 하세요.
Sn, (모둠별로 정해진 악기를 소리 나게 한 후 소리가 나지 않게 해본다.)
T, 어떻게 해서 소리가 나지 않게 했는지 모둠별로 발표해 봅시다.
S, 우리 모둠에서는 우쿨렐레를 소리 낸 후 떨리는 줄을 잡아서 소리가 나지 않게 했습니다.
S, 우리 모둠은 실로폰을 친 후 떨리는 판을 손가락으로 눌러서 소리가 나지 않게 했습니다.
S, 우리 모둠은 북을 치고 손으로 북 면을 눌러서 소리가 나지 않게 했습니다.
T, 각 모둠이 발표한 것으로 판단할 때 소리가 나는 물체를 소리가 나지 않게 하는 방법은 무엇이라 말할 수 있을 까요?
S, 떨리는 물체를 떨리지 않게 하면 됩니다.
S, 떨리는 물체를 손으로 누르거나 잡아서 떨리지 않게 합니다.
여러 가지 악기, 소리 나는 물체
여러 가지 악기나 소리 나는 물체를 가지고 소리가 나지 않게 하는 방법을 찾게 한다.
정리
하기
알게 된 점
및
차시 예고
T, 이 시간 수업을 통해서 새롭게 알게 된 점이나 느낀 점을 말해봅시다.
S, 소리가 나는 물체는 떨림이 있다는 것을 알았습니다.
S, 소리가 나는 물체가 소리가 나지 않게 하기 위해서는 물체가 떨리지 않게 하면 됩니다.
S, 소리굽쇠를 물에 대었을 때 현상이 너무 신기했습니다.
T, 다음 시간에는 작은 소리나 큰 소리를 내는 방법에 대해서 공부하겠습니다.
Sn, (다음 시간 공부할 내용을 확인한다.)
알게 된 점을 발표하게 하여 수업 내용을 정리하고 다음 차시를 예고한다.
평가관점
평가시기
평가방법
소리가 나는 물체는 떨림이 있음을 알 수 있는가?
여러 가지 물체에서 소리가 나는 현상을 관찰해 그 특징을 찾을 수 있는가?
친숙한 소재인 소리의 성질을 탐구하며 실험에 적극적으로 참여하 는가?
수업
중
관찰
및
질문
핵 심 판 서
<공부할 문제>
: 소리가 나는 물체의 공통 점을 찾아봅시다.
<학습 순서>
- 스피커, 목 관찰
- 소리굽쇠 관찰
- 관찰 결과 확인, 정리
5. 소리의 성질
물체에서 소리가 날 때의 공통점
: 물체가 떨림
물체에서 소리가 나지 않게 하는 방법
: 소리가 나는 물체를 떨리지 않게 함.

키워드

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