[유아교육 1학년 아동복지] 1. 아동권리와 아동복지의 관계를 논하고, UN 아동권리협약의 의의를 기술하시오.
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[유아교육 1학년 아동복지] 1. 아동권리와 아동복지의 관계를 논하고, UN 아동권리협약의 의의를 기술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

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본문내용

아동의 성인에 대한 공포와 불신감을 변화시켜야 한다.
이에 치료의 효율성을 기하기 위하여 다음의 내용이 실천되어야 한다.
첫째 상담치료교육의 목표를 달성하기 위한 최선은 임상적인 방법을 선택하여 실시하여야 한다. 이에 사회복지사, 의사, 심리학자, 특수교육 교사 및 관련 공무원 등 필요하다고 판단되는 관련자들이 팀을 형성하여 공동작업을 수행하는 것이 바람직하다. 가능한 프로그램을 다양하게 하며 작업치료, 역할극, 운동, 율동, 아동작품전시회, 운동회 등에 아동 및 가족 전체가 참여할 수 있도록 한다.
둘째 학대부모와 학대아동에 대한 상담 및 치료는 전문교육과 훈련을 필요로 한다. 따라서 지역사회에 있는 사회복지기관, 아동학대예방협회, 한국어린이재단, 아동상담소, 청소년 상담소, 전화상담 서비스 기관, 관련분야의 전공교수 등은 상담 및 치료서비스를 개발하여 지역사회에 보급해야 할 것이다.
셋째 상담 및 치료서비스 프로그램을 운영하기 위해서는 기존의 사회복지기관을 이용할 수도 있다. 왜냐하면 사회복지기관의 사업 내용 중 아동복지서비스가 포함되어있기 때문이다.
4) 아동학대 예방을 위한 아동복지정책
(1) 아동학대 예방 및 치료 사업을 위한 자원 확보
상습적이고 정신병적인 부모원인에 의해 학대받은 아동은 부모와 격리, 보호하도록 조치한다. 현행법의 범위 내에서는 시도 아동상담소나 민간기관에서 실시하고 있는 일시보호시설이나 쉼터에 의뢰한다. 시설보호와 더불어 지속적인 사회복지사의 개입으로 피학대 아동 및 부모의 치료와 지지에 각종 자원을 동원시켜야 한다. 아동학대가 그 가정의 빈곤, 실업, 장애, 질병, 환경, 부모의 통제능력 및 양육기술의 부재 등인지를 파악하여 적절한 서비스를 제공해야 한다. 특히 아동학대문제는 어느 한 분야, 어느 한 기관에서 독점할 수 있는 일이 아니며, 분야 간, 기관 간 연계가 중요시된다. 따라서 유아교사, 초등학교 교사, 아동복지지도원, 지역사회복지관 사회복지사, 사회복지전문요원 등 여러 분야의 전문가들이 아동학대예방이나 개입에서 자신의 역할 뿐 아니라 다른 전문직의 권한과 역할을 알고 적절히 활용할 수 있어야 하겠다. 그러나 전문가들 스스로가 아동학대 문제에 대한 인식이 없다면 함께 일할 수 없을 것이다. 따라서 관련 분야의 전문가들에게 세미나, 각종 모임을 통해 아동학대 문제의 심각성을 먼저 인식시키는 것이 사회복지사의 중요한 역할중 하나이다.
(2) 부모교육 실시
아동학대예방을 목적으로 하는 부모교육 프로그램으로 부모의 연령, 학력, 직업을 고려한 프로그램에 포함되어야 하겠다. 아주 젊은 아버지들을 위한 프로그램에는 아동의 발달단계의 이해와 같은 기본적인 내용과 함께 자기조절훈련, 부모역할훈련 등이 포함되어야 하겠고, 나이들은 어머니들을 위해서는 아동을 능동적으로 이해하며, 아동과의 의사소통에서 경직성보다는 융통성을 가질 수 있는 세심한 훈련프로그램이 요구된다. 또한 고등학생, 대학생들이 무책임한 부모가 되는 것을 예방하는 교육프로그램의 마련 또한 필요하다고 생각된다. 학력을 고려한 부모교육 프로그램에서는 고학력 부모들이 아동을 자신과 비교해 아동에 대한 무리한 기대를 하지 않고 아동수준에서 이해하게 하려는 홍보 및 교육이 필요하다. 또한 직업을 갖고 있어 부모교육 프로그램에 참여하기 힘든 어머니들을 위한 정보지, 교육책자 등을 우송하고 계속적인 관심을 유도하는 일이 필요할 것이다.
(3) 아동학대 예방 프로그램 실시
아동학대는 부모의 사회경제적 수준과 보다 밀접한 관련을 보여주며, 신체적 보호에 비해 교육적, 정서적 보호가 부족하다는 문제점이 드러났다. 또한 아동을 밤늦게까지 혼자 집에 두는 일 또한 안전사고, 비행과 관련하여 문제로 지적될 수 있다. 따라서 저소득층이 밀집한 지역에서 방과 후 프로그램과 같은 종류의 프로그램을 운영하여 아동을 안전하고 건전하게 보호 하는 일이 시급하다고 생각된다. 아동에게 안전한 보호와 정서적 보호를 충족시켜 줄 수 있는 방과 후 프로그램에 대한 연구가 요구된다고 본다. 또한 부모가 아동에게 정서적인 보호를 제공할 수 없을 때는 아동과 장기적인 신뢰관계를 형성할 수 있는 자원봉사자를 활용하여 아동에게 서비스를 제공함으로써 아동의 정서적 욕구를 충족시켜주는 것이 필요하다.
(4) 아동학대 예방을 위한 국민홍보 및 사회운동
사회복지사는 아동학대가 가정의 문제가 아닌 심각한 사회의 문제임을 널리 알고 가정과 학교, 사회에서의 시민운동에 적극 앞장서서 우리사회 전반에 걸쳐 인간존중의 가치관을 확립토록 해야 한다. 위에서 살펴 본 것처럼 사회경제적으로 하층에 있는 특정집단 뿐 만 아니라 그 외 집단에서도 나타나고 있다. 따라서 아동학대 예방을 위해서는 특정집단의 프로그램은 물론, 이에 앞서 일반에 대한 홍보프로그램이 실시되어야 할 것이다. 즉, 일정기간 동안의 집중적인 캠페인, 지역사회 시민모임이나 초등학교 어머니 모임을 통한 세미나, 홍보지 배부 등 효과적인 프로그램으로 생각된다. 이런 홍보를 통하여 아동학대가 가져올 수 있는 제영향(높은 공격성, 폭력성, 정서장애 등)과 학대하는 부모, 또는 학대받는 아동을 도울 기관 등이 있음을 일반인들에게도 널리 알려야겠다. 또한 아동이 문제행동을 일으켜 체벌의 원인을 제공한다면 문제행동 뒤에는 아동을 정서적, 교육적으로 방임한 부모의 책임이 있으므로 아동의 문제행동만으로 체벌이 정당화될 수 없음을 인식시켜야 한다. 특히 현대사회에서의 중요한 정보 매개체인 대중매체를 활용하는 것은 하나의 중요한 방법이다. 정보사회의 대양한 대중매체를 활용하여 Hot-line의 홍보와 아동학대 및 방임의 실태와 이로 인한 부정적인 결과를 알려 학대 및 방임의 예방 및 대책에 관한 관심을 불러일으키는 사회적 분위기를 조성해 나아가 사회전체에 인간의 존중, 아동의 권리, 아동복지에 관한 개념체계의 전환을 이룩해야 하겠다.
<참고문헌>
아동복지(2015) 한국방송통신대학교출판문화원
이소희(2020) 아동먼저 아동권리와 아동복지, 정민사
한미현(2020) 아동권리와 복지, 창지사
이순형(2013) 아동복지 이론과 실천, 학지사
조경자 외(2017) 아동학대의 이해 (유아 교사를 위한), 정민사
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  • 등록일2021.10.20
  • 저작시기2021.10
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  • 자료번호#1157318
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