(방송통신대 청소년과부모 기말과제물)청소년과 부모 8강에서는 청소년의 학업성취에 대해 다루고 있다. 청소년의 학업성취도에 영향을 미칠 수 있는 관련 요인들은 무엇이 있는지 설명하고 그 중 내가 생각하는 가장 중요한 요인을 3가지 제시하고 그 이유를 설명하시오

소개글

(방송통신대 청소년과부모 기말과제물)청소년과 부모 8강에서는 청소년의 학업성취에 대해 다루고 있다. 청소년의 학업성취도에 영향을 미칠 수 있는 관련 요인들은 무엇이 있는지 설명하고 그 중 내가 생각하는 가장 중요한 요인을 3가지 제시하고 그 이유를 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

청소년과 부모 8강에서는 청소년의 학업성취에 대해 다루고 있다. 학업은 청소년 시기에 성취해야 할 중요한 발달과업 중의 하나이다. 청소년의 학업성취도에 영향을 미칠 수 있는 관련 요인들은 무엇이 있는지 설명하고, 그 중 내가 생각하는 가장 중요한 요인을 3가지 제시하고 그 이유를 설명하시오.

1. 학업성취도 결정 요인
2. 내가 생각하는 가장 중요한 요인을 3가지 제시하고 그 이유
3. 참고문헌

본문내용

느끼는 것이 중요하다. 그리고 그 과정을 계속 반복한다. 개선은 기분을 좋아지게 하고 자신감을 준다. 자신이 유능하다고 느끼게 하고 자신에 대한 믿음을 심어준다. 성공은 동기를 부여한다. 개선되는 것을 보면 기분이 좋아지고 자연히 계속 나아지고 싶어질 수밖에 없다. 이러한 작은 성공은 개인의 노력으로 얼마든지 실천가능한 일이다.
실패 경험에 대한 태도도 중요하다. 실패는 성공을 위한 하나의 과정이다. 탁월한 성과를 성취한 사람들조차도 처음부터 성공하거나 한 번에 성취한 경우는 거의 없다. 수많은 실수와 실패를 거치면서 마침내 소기의 성과를 이루어낸 것이다. 실패가 단지, 낮은 자기효능감의 원인이라면 수많은 실패를 경험한 그들은 어떤 사람들보다 낮은 자기효능감의 소유자여야 한다. 그러나 그들은 누구보다 자기효능감이 높다. 그들은 실패를 단순한 실패가 아니라 성공을 위해 한 걸음 더 나가게 하는 소중한 경험이라고 받아들인다. 실패에 대한 이러한 태도가 있느냐 없느냐에 따라 동일한 실패 경험에도 자기효능감을 낮출 수 있지만, 오히려 목표달성에 더 가까워졌다는 생각으로 효능감은 더 높아질 수도 있는 것이다.
시간관리 또한 언제든지 스스로 할 수 있는 일이다. 한정된 시간에서 가장 가치 있고 중요한 일부터 하는 것이 중요하지만, 그 가치 있는 일을 해내기 위한 시간을 더 많이 확보하기 위해서는 가치 없는 일을 하는 시간을 제거해야 한다. 파레토 법칙이라는 게 있다. 80대20 법칙이라고 하는데, 이 법칙에 따르면 어떤 결과의 80%는 20%의 원인에 의해 만들어진다. 예를 들면 고객의 20%로부터 기업 이익의 80%가 나온다. 또한 학업성취도에 영향을 미치는 많은 요인들 중에서 실제 학업성취의 80%는 20%의 요인들에 의해 결정되는 것이다.
따라서 모든 요인들에 신경 쓸 것이 아니라 자신에게 특히 중요한 요인들 몇몇에 집중하는 것이 더 중요한 것이다. 공부에 이를 적용하면 공부한 투자 시간의 20%가 내 성적의 80%를 결정하는 것이다. 최적의 시간을 찾아서 그 시간만 잘 관리해서 활용해도 성적의 80%를 낼 수 있는 것이다. 지하철에서의 1시간과 집에서 조용하게 혼자 있는 1시간은 양은 같지만 질에서는 큰 차이가 있다. 이처럼 시간관리를 통해 성과를 높일 수 있고, 시간관리는 오롯이 개인의 힘으로 해낼 수 있는 영역이라는 점에서 학업성취도 향상에 큰 도움이 될 것이다.
끝으로 우울과 같은 부정적 정서의 관리도 학업성취에 중요하다. 기분이 좋지 않은 상황에서는 공부뿐 아니라 무엇이든 집중할 수 없다. 특히나 10대 청소년들의 경우 정서적 자극에 민감하므로 부정적 감정은 더 크게 영향을 미칠 수밖에 없다. 성인도 마찬가지다. 우울은 공부의 효율을 벗어나 공부 그 자체를 방해한다. 무엇보다 우울은 일상을 병들게 한다는 점에서 학업성취를 떠나 관리해야 할 감정이라고 생각한다. 우울한 청소년이 공부를 잘 하기도 어렵지만, 만에 하나 잘 해도 스스로 행복하다고 느끼지는 못할 것이다.
따라서 우울을 포함해 불안·외로움·분노·무기력·열등감 등의 부정적 감정은 학업성취뿐 아니라 일상 자체를 행복하게 만들기 위해서다로 관리하고 통제되어야 한다. 철학자 하이데거는 불안은 자신만의 삶의 색깔을 찾아주는 실존적 체험이라고 했는데, 우울증은 자신만의 행복을 찾아주는 실존적 체험으로 받아들일 수는 없을까? 우울증에 대한 처방은 한 마디로 생활의 변화다. 특정 신경회로가 우울 패턴으로 가도록 맞춰진 생활을 바꾸면 뇌도 바뀐다. 즉, 우울증 이전의 생활로 돌아가는 것이 핵심이다. 앨릭스 코브의 ‘우울할 땐 뇌과학 ’에서는 생활의 변화를 위해 운동, 결정하기, 수면, 좋은 습관, 감사하기, 다른 사람에게 의지하기, 전문가 도움 구하기 등의 방법을 제시한다.
3. 참고문헌
하혜숙·황매향(2020). 청소년과 부모. 한국방송통신대학교 출판문화원.
김선숙, 고미선, 청소년의 학업성취 변화에 영향을 주는 요인, 한국청소년정책연구원, 한국청소년연구 통권 제47호, 2007
손요한, 김인규, 대학생의 학업성취도 예측요인 연구: J 대학을 중심으로, 2020 한국콘텐츠학회논문지 \'20 Vol. 20 No. 1.
https://scienceon.kisti.re.kr/commons/util/originalView.do?cn=JAKO202007658765929&oCn=JAKO202007658765929&dbt=JAKO&journal=NJOU00292001
앨릭스 코브(2018), 우울할 땐 뇌과학, 심심.

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