통합교육의 최근 동향과 통합교육을 위한 바람직한 협력방법을 제시하시오.
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소개글

통합교육의 최근 동향과 통합교육을 위한 바람직한 협력방법을 제시하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 정의와 개념의 변화 추세
2. 통합교육의 최근 동향
3. 통합교육을 위한 바람직한 협력방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

중요한 시기로 특히 신체·지각·언어·인지·사회·정서 영역 등은 발달과 학습이 급격하게 이루어지는 결정적 시기이기 때문에 어린 시기부터 통합된 환경에서 사회적 상호작용 기능을 촉진하면 아동이 자라면서 나타나는 문제들을 예방할 수 있으므로 통합교육을 통해 장애아동에게 비장애 아동과 같은 교육적 기회와 환경을 제공해 장애아동의 사회통합 및 정상화에 도움을 주는 방향이어야 한다. 아울러 비장애 아동에게도 건전한 가치관 형성 기회를 제공하고, 장애아동을 이해할 수 있는 경험을 제공할 수 있는 방향이어야 한다. 최근의 통합교육 경향을 보면 ‘모움식 통합교육’에서 ‘포함식 통합교육’으로의 변화하는 추세이다. 이런 변화는 특수교육에서 모든 아동을 위한 일반 학교 가운데에 다양성으로의 대응이라고 하는 정책의 초점 이동이라 할 수 있다. 결론적으로 통합교육은 하나의 통합된 교육현장에서 서로 다른 개성을 지닌 아동들이 모여 또래의 장애를 하나의 개성으로 인정하면서 서로 어울려 함께 지내는 방법을 배우면서 이타적인 세계관을 키워 나가도록 해야 한다. 최근의 통합교육 경향은 이런 방향으로 변화하는 추세이며, 이는 통합교육의 목적과도 부합된다.
Ⅳ. 참고문헌
권순우, 김영익 외 2명, 특수교육학개론, 창지사, 2020
전경원, 권미은 저, 장애유아 통합교육의 이해, 정민사 2019
이대식, 김수연 외 2명 저, 통합교육의 이해와 실제, 학지사, 2018
조영숙 저, 장애유아 통합교육, 학지사, 2018
이미숙, 구신실 외 3명, 특수교육학개론, 학지사, 2016
김경희 저, 장애유아 통합교육의 이론과 실제, 양성원, 2016
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  • 등록일2021.10.29
  • 저작시기2021.10
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1157723
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