교육심리학] 행동주의학습이론, 인지주의학습이론, 사회학습이론, 인본주의학습이론, 구성주의학습이론 -2021년 방통대 교육심리학 기말
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소개글

교육심리학] 행동주의학습이론, 인지주의학습이론, 사회학습이론, 인본주의학습이론, 구성주의학습이론 -2021년 방통대 교육심리학 기말에 대한 보고서 자료입니다.

목차

교육심리학 교육심리학 교육심리학 교육심리학 기말] 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 설명하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대한 설명 -교육심리학
1) 행동주의 학습이론
2) 인지주의 학습이론
3) 사회학습이론
4) 인본주의 학습이론
5) 구성주의 학습이론

2. 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론의 비교 -교육심리학

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

개념이 현재까지 발달해오면서, 제 학자들이 구성주의에 대한 논의를 내놓았지만 대부분 피아제와 비고츠키의 기본 이론의 틀에서 벗어나지 않는다. 구성주의는 학습자 스스로 능동적으로 참여하도록 하는 필요성을 강조함과 동시에 학습에 대한 사회적 성격을 인식해 왔다 . 이러한 구성주의는 오랜 세월 동안 교실의 전형이 되어 온 뿌리 깊은 교수 방법과 대조를 이룬다. 지난 우리의 교육은 주로 강의식으로서, 교사는 지식을 일방적으로 전수하고 학습자는 그 지식을 무조건적으로 주입받는 식이었음을 부인할 수 없다.
2. 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론의 비교 -교육심리학
행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론의 비교을 비교하기 전에 각 학습이론을 간단하게 요약하면 다음과 같다.
행동주의는 학습을 스스로의 행동을 통한 변화라 정의내린다. 해당 이론의 학자들은 행동에 초점을 맞춘 연구를 진행하며 여기서 행동이란 환경을 통해 받는 자극을 측정할 수 있도록 나타낸 반응이라 정의한다. 해당 이론에 있어 교사는 윤리적으로 바람직한 행동이 발생할 수 있도록 학습 과정에 있어 강화를 받을 수 있는 상황을 만드는 것이다.
인지주의 학습이론은 사람들이 말하고 행동하는 것으로부터 추론될 수 있는 내면의 정신적인 현상으로 정보의 정신적인 처리를 중요시하여 구조, 습득, 조직, 부호화, 암기, 저장, 기억으로 부터의 인출, 망각을 중요하게 여긴다. 그리고 인지주의 학습이론은 인간은 학습에 관한 의욕을 타고 난다고 본다. 따라서 인간은 외적 강화가 없어도 외부환경과 상호작용을 하며 자신의 지각과정을 변화시켜 나가고, 성공적인 학습 그 자체가 학습의욕을 더욱 증진시킨다.
사회학습이론의 대표적인 학자인 반두라는 새로운 행동을 체화하는 것은 외부적인 강화가 없더라도 가능하다고 주장하며 관찰학습(모방학습)을 언급했다. 관찰학습은 주의집중 과정, 기억과정, 운동재생 과정, 동기 과정 총 네 단계를 통해 이루어진다. 인간의 행동은 사회환경과 개인의 인지, 이 두 가지 요소의 지속적인 상호작용의 결과이며, 행동을 발생시키는 매개는 주어진 환경 및 상황의 대처방식이나 자기효능감, 혹은 결과를 기대하는 것과 같은 인지방식이다. 즉 인간은 스스로 자신에게 가하는 자극의 반응을 통제할 수 있으며 이를 통하여 학습하고 자신의 운명 또한 통제할 수 있다고 믿는다.
인본주의 학습이론은 인간의 본성과 잠재력, 정서, 감정 등을 강조한다. 해당 이론의 학자들은 학습이 내포하는 것이 단순히 인지과정이나 행동 이상의 것이라 생각한다. 그것은 바로 동기부여이며, 이는 선택과 그에 따른 책임 또한 포함하는 것이다. 또한 주된 학습의 촉매는 학습을 촉진시키는 자와 학습자 간의 사회적 관계에 있으며 서로의 태도가 중요하다고 주장한다. 성장을 촉진시키는 환경 속에서 학습자가 자발적으로 학습을 행하는 사람이 될 수 있다.
구성주의 학습이론에서 학습이란 여러 관점이 나열된 구조를 나타내며 학습자가 자신의 경험을 통해 스스로 지식구조를 구성하는 것을 뜻한다. 경험에 관하여 어떠한 의미를 부여할 것인가에 관한 인지과정은 개인의 내부 활동과 더불어 사회적인 상호작용에서의 변화가 중요하게 여겨진다.
지금까지 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론의 간단하게 요약해 보았는데 각 지금부터 각 학습이론을 비교해보도록 하겠다. 행동주의 학습이론은 인간의 행동이 환경으로 인하여 얼마든지 수정이 가능하다는 행동주의에 기반을 둔 이론으로 인간을 수동적인 학습자로 규정하는 학습이론이고, 이와는 반대로 인지주의 학습이론은 행동의 결과가 아닌 인지과정을 중시하는 이론으로 학습자를 능동적인 존재로 바라본다는 것에서 차이가 있다. 사회학습이론은 인지적 행동주의 학습이라고도 불릴 만큼 행동주의와 인지주의를 기반으로 하고 있으며, 타인의 행동을 관찰하고 이를 모방하는 것으로 학습일 이루어진다고 보는 이론이다.
인본주의 학습이론은 주변과의 상호작용을 통하여 학습이 이루어진다고 보는 이론으로 인간은 본래 학습에 대한 욕구와 잠재력을 가지고 있다고 보았고, 인간이 자신의 의지로 본성을 거스를 수 없다고 주장하는 행동주의 학습이론과 대비된다.
구성주의 학습이론은 학습은 지식을 전달하는 것이 아니라 이를 구성하는 과정이라고 보았다. 따라서 구성주의에서 학습자는 능동적으로 자신의 지식을 지속적으로 재구성하면서 자신의 학습을 이끌어 나간다.
Ⅲ. 결론
지금까지 2021년 한국방송통신대학교 교육심리학 기말 과제물을 통해 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론을 설명하고 비교해보았다. 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론과 같은 다양한 학습이론들은 우리의 학교교육에서의 학습활동을 보다 잘 형성하기위한 토대를 마련한다. 그리고 다양한 교수방법을 통하여 수업을 보다 풍요롭고 알차게 만들고 더 잘 학습을 용이하게 하기위한 기술들을 제공한다.
그러므로 우리는 빠르게 변화하는 교육 현장에서 학습이론들을 새롭게 적용할 수 있는 방법을 늘 고민하여야 하고, 각 학습이론의 장점들을 잘 활용하여 수업을 이루어가는 방법들을 제시할 수 있어야 한다. 지금까지 살펴본 각각의 학습이론들은 서로 대립되는 면도 있지만 우리는 그들의 장점들을 조화롭게 맞추어 실제 교육현장에서 부딪히는 문제들을 해결하고 효율적인 학습 방안들을 모색해나가야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
전용오, 여태철, 황매향(2020). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
조승제 저(2020). 『영유아 교수 학습의 이론과 실제』. 양서원.
정순례 저(2021). 『학습이론의 이해와 적용』. 학지사.
김용준, 김교정(2012). 『인간행동과 사회환경』. 정민사.
에이브러햄 매슬로 저, 소슬기 역(2018). 『매슬로의 동기이론』. 유엑스리뷰.
송인섭, 정미경 외 3명 저(2013). 『교육심리학』. 양서원.
김애화, 김의정 외 2명 저(2012). 『학습장애 이론과 실제』. 학지사.
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  • 등록일2021.11.09
  • 저작시기2021.11
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