영유아프로그램개발과평가

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목차

영유아프로그램개발과평가



[과제명]

※ 다음 문제에 대해 구체적으로 논하시오. (50점 만점)

1. 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 배경 및 이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대해 설명하고, 교육과정의 측면에서 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 공통점과 차이점에 대해 논하시오.




목차

서론

본론

1, 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 배경 및 이론적 기초
1) 레지오 에밀리아 접근법
2) 프로젝트 접근법
2, 교육목표 및 원리
1) 레지오 에밀리아 접근법
2) 프로젝트 접근법
3, 공통점과 차이점

결론

참고문헌

본문내용

동을 통해 유아들은 다양한 사람의 역할을 경험할 수 있으며, 이때 다음 활동을 예측하고 차례를 지키고, 양보하고, 협상하고 의논하며 구체적으로 실행에 필요한 준비를 하기도 하다.
③ 구성활동
구성활동은 주로 목공놀이, 그림그리기, 칠하기, 만들기 등이 포함되며 만들기 위한 사전계획이 필요하다. 여기서 유아들은 계획단계에서 서로 토론하고 의논하며 구체적으로 실행에 필요한 준비를 하기도 한다.
5) 프로젝트 접근법에서의 교사의 역할
프로젝트 접근법에서의 교사의 역할은 첫째, 교실의 환경을 유아에게 알맞게 조절하는 것과 둘째, 유아의 집단에서 성인과 또래 및 활동자료와의 계속적인 상호작용을 격려하며 셋째, 안내자로서의 역할로 효율적인 교수적 개입이 필요하게 된다.
프로젝트 스펙트럼의 교육활동은 유아집단의 크기, 활동에 대한 교사의 지도 및 자문수준을 고려하여 유아중심적 소집단 활동, 교사주도적 소집단 활동, 유아중심적 대집단 활동, 교사주도적 대집단 활동으로 이루어진다. 교사가 간단한 지시사항만을 주며 4-6명 정도의 유아가 혼자 또는 함께 활동하는 것은 유아중심적 소집단 활동이다. 프로젝트 스펙트럼은 다중지능이론에서 제시한 지능영역을 기초로 8가지 활동영역(기계, 도구, 과학, 음악, 동작, 수학, 사회적 이해, 언어, 미술 활동)을 구분하여 제시하였다. 친구 인터뷰하기, 학급 우편함, 내 이야기판 만들기 등은 기술적 언어 사용과 창작 이야기 나누기 등을 할 수 있는 프로그램들로 언어활동에 포함된다.
3, 공통점과 차이점
우선 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 공통점은 프로젝트를 활용한 심도있는 학습 방법을 강조하며 유아교사가 주로 안내자 역할을 하며 ㅇ유아는 주도적이고 능동적으로 친구들과 어울리면서 학습을 격려하고ㅛ 협력적, 사회적 상화작용을 유도하는 교육방식이라 할 수 있다. 반면 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 차이점을 들면 우선 레지오 에밀리아 접근법의 경우 전문적인 교육환경이 필요하다는 점을 강조하고 있으며 즉시적이고 부분적인 적용이 어려운ㅇ 반면 프로젝트 접근법은 교육과정이 전체적으로 유연하게 조절할 수 있고 기존 프로그램을 유지하면서도 부분적으로 수정하거나 전체적으로 변화를 줄 수 있다. 또한 프로젝트 접근법의 경우 지역사회의 영향을 덜 받는 반면 가정 및 지역사회와의 연계를 강조하는 레지오에밀리아 접근의 경우 지역 유지나 교사 부모, 이웃 등 지역의 사회적, 역사적, 물리적 영향을 받는다.
프로그램 진행 과정을 보더라도 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법은 차이를 보이는데 프로젝트 접근법의 경우 유아들 간의 토의, 현장경험, 표현, 조사, 전시 등 이해의 폭을 확대하는 것을 장려하고 레지오 에밀리아 접근법은 문제나 현상에 대한 깊이 있는 성찰과 반성에 기초한 다상징적인 표상을 보다 더 강조하는 이해 위주의 수업을 강조한다.
학습 과제의 경우 프로젝트 접근법은 특정 주제에 대한 통합적인 교육과정 운영이 특징적인데 비해 레지오 에밀리아 접근법의 경우 유아의 사고 과정과 변화 양상을 중요시하며 과제 간의 기능적 연결이 자연스럽게 이어지도록 구성한다. 이를 통해 여러 제재들을 독특한 관점에서 이해하도록 돕는다.
결론
프로젝트접근법은 한명 또는 둘 이상의 아동이 특별한 주제에 대하여 깊게 탐색하는 활동, 목적을 이루기 위해 전심을 다하는 활동, 매일의 일상적인 생활 경험에서 도입되어 스스로 계획하고 진행하며 그 목적을 달성하기 위하여 다양한 활동과 노력이 며칠에서 몇 주 동안 지속해 나가는 학습, 교사의 지도 하에 개별 소집단 또는 대집단 전체가 주제에 대한 심도 깊은 연구 활동으로서 계획, 기획, 설계, 연구과제 학습 등으로 정의되고 있다. 지옥정은 “프로젝트 접근법이 유아의 학습 준비도, 사회 정서 발달, 자아개념 및 프로젝트 수행 능력에 미치는 효과”에서 프로젝트 접근법과 전통적 접근법과의 비교를 통해 프로젝트 접근법이 유아의 학습준비도, 사회 정서발달이 프로젝트 수행 능력에서 증진되었음을 논의하고 있다. 프로젝트 접근법에서 학습의 영역은 지식, 기능(학문적, 사회적, 의사소통 기능), 성향, 느낌 등 전 영역을 포괄하는 것으로 이들 영역들의 상호보완적이고 유기적인 관계를 통한 인격적인 통합을 강조한다. 셋째, 프로젝트 접근법에서는 학습내용이 아동 개개인에게 유의미한 것이 되어야 한다는 점을 강조한다.
<참고문헌>
- 이소은민하영(2021). 영유아 프로그램 개발과 평가. 방송대출판문화원.
- 기타 관련 저서 및 논문

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