학교폭력의 양상에 대해 설명하고, 학교폭력의 요인 및 조기감지에 대해 서술하시오. 학교폭력의 개념 및 성립요건에 대해 설명하고, 학교폭력 유형별 개입전략에 대해 논하시오.

소개글

학교폭력의 양상에 대해 설명하고, 학교폭력의 요인 및 조기감지에 대해 서술하시오. 학교폭력의 개념 및 성립요건에 대해 설명하고, 학교폭력 유형별 개입전략에 대해 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 학교폭력의 양상
3. 학교폭력의 요인 및 조기 감지
4. 학교폭력의 개념 및 성립요건
5. 학교폭력 유형별 개입전략
6. 결론
7. 참고 자료

본문내용

우일수록 친해질 수 있는 여건을 잘 마련해주면 쉽게 해결되는 경향이 있다.아이가 지나치게 소극적이고 내성적인 성격일 때는 앞으로도 따돌림을 받을 수 있는 가능성이 있기 때문에 주위의 자원을 동원하여 아이의 자기주장훈련을 돕거나 사회성을 개발해 나갈 수 있도록 한다.
6. 결론
「학교폭력예방 및 대처에 관한 법률」은 학교폭력 예방 및 근절과 관련한 여러 부분에 있어서의 법적 근거가 되고 있지만, 특히 동 법률 제13조와 시행령11조는 학교에서 학교폭력 예방교육을 실시해야 함을 법적으로 명시하고 있다. 학교는 학교폭력 예방교육을 학기별로 반드시 1회 이상 실시하여야 하는데 교육은 방법은 학교 실정에 따라 결정하도록 하고 있다. 이러한 학교폭력예방 대책 중 학교폭력 예방교육은 소극적으로만 이루어지고 있다. 예를 들어 외부 전문가의 예방 및 대처 교육, 학년 전체 또는 전교생 전체를 대상으로 학교 교사가 하는 일회성 교육, 가정통신문 발송 등만이 실제 학교 현장에서 이루어지는 학교폭력 예방교육이다. 이와 같은 사실은 실제 학교 교육과정에 학교폭력 예방 프로그램을 도입하여 실시하고 있는 외국 사례와 비교할 때 학교폭력 예방을 위한 학교교육이 소홀히 여겨지고 있음을 알 수 있다. 박효정(2006)은 학교폭력 예방교육은 외부 강사의 일회성 교육보다는 학교 교사에 의한 인성교육이 효과적이며 따라서 교과 교육과정의 운영이 학교교육의 대부분을 차지하고 있는 현실에서 학교폭력 예방을 위하여 교과교육을 통한 인성교육의 강화는 학교폭력 예방을 위한 다양한 접근법 중 하나의 새로운 대안이 될 수 있다고 주장하였다.
또한, 학교폭력이 발생했을 때 이에 대처하는 방식 역시 구체적이고 체계적으로 이뤄지고 있지 않다. 학교폭력이 발생했을 때 가장 우선되는 것은 피해자의 피해 정도 확인, 발생의 원인 등 가해자와 피해자의 원활한 소통이 우선되어야 함에도 불구하고 학교 현장은 그 당사자 간의 원활한 소통의 장을 마련하지 못함으로써 당사자 뿐 아니라 당사자들의 부모 및 공동체 구성원들의 불안을 더욱 확대시키고 있다. 학교가 제 역할을 찾아가지 못함으로써 작은 사건이 학교 안에서 더욱 커다란 사건으로 확대되는 경우도 비일비재하다. 따라서 실효성 있는 학교폭력예방 및 해결을 위해서는 첫째, 학급 단위 이하 소규모로 운영될 수 있어야 한다는 점 둘째, 평소 갈등해결과 관련된 수업을 지속적이고 체계적인 계획 하에 진행되어야 한다는 점 셋째, 교육 빈도가 학기별 1회는 절대적으로 부족한 시수로 관련 교과와 연계하여 일상에서 실천 가능하도록 해야 한다는 점은 반드시 충족되어야 할 요건이라 할 수 있다.
7. 참고자료
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