특수교육 교육과정의 유형별 특성

소개글

특수교육 교육과정의 유형별 특성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 교육적 요구의 보편성과 특수성

II. 통합 수준과 지원 유형

III. 교육과정의 표면적 혹은 잠재적 효과

* 참고문헌

본문내용

통합해야 하는 정당성의 논리도 매우 중요한 의미를 가진다.
최근 교육과정 논의에서는 표면적 교육과정 효과에 부수되는 것으로 잠재적 교육과정 효과를 고려해 오다가 점차로 잠재적 교육과정 효과에 대한 교육 수단화 논의가 활발하게 전개되고 있다). 그러므로 교육과
정의 각 유형이 가지는 표면적 효과와 잠재적 효과에 대한 배려가 적용 상황에서 고려되어야 한다.
* 참고문헌
이상행동의 심리학 / 이현수, 이인혜 외 3명 저 / 대왕사 / 2012
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

개념,   정의,   특징,   특성