특수아동에 대한 교사, 부모 및 아동의 관점
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소개글

특수아동에 대한 교사, 부모 및 아동의 관점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교사의 관점

2. 특수아동 부모의 관점

3. 일반아동의 관점

4. 특수아동 자신의 관점

* 참고문헌

본문내용

하며, 그렇지 못한 활동은 이번에도 잘하지 못할 것이라고 기대한다. 우리들 대부분은 자신이 잘하지 못할 것으로 기대되는 일은 가능하면 회피하려 한다.
마찬가지로 특수아동 역시 자신에 대한 나름의 기대를 가지고 있다. 그들의 기대 역시 과거의 수행에 근거를 두고 있으며, 타인의 기대로부터 영향을 받는다. 특수아동은 \'특수\' 혹은 \'장애\'라는 명칭 때문에 타인으로부터 적절한 기대를 얻지 못하며, 분리된 환경이나 시설에 있는 사람으로 인식되고 있다고 믿고 있다.
그러나 이러한 믿음은 자기개념에 좋지 않은 영향을 미친다. 따라서 특수아동들은 자신을 무능력하고 세상에서 귀찮고 불필요한 존재로 생각하여 자신의 특수성을 숨기고 스스로 사회적 접촉을 피해 고립되거나 사회적 관계를 가능한 한 줄이려고 하는 방어적 태도를 취하게 된다.
이러한 태도로 많은 특수 아동들은 자신에 대한 느낌과 기대를 부정적으로 형성하며, 학습에 대한 의욕을 상실한다.
* 참고문헌
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

개념,   정의,   특징,   특성
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  • 등록일2021.11.22
  • 저작시기2021.11
  • 파일형식한글(hwp)
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