학습장애의 진단 및 평가

소개글

학습장애의 진단 및 평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 학습 잠재력과 학업성취 수준 간 불일치 모델

II. 중재반응모델

III. 국립특수교육원의 학습장애 선별척도

IV. 장애인 등에 대한 특수교육법 시행규칙에서의 진단 및 평가 영역

* 참고문헌

본문내용

효과적인 교육방법이며, 그에 대한 반응 정도를 어떻게 타당하고 신뢰롭게 측정할 것인지에 대해 합의된 바가 없다는 점 등의 단점이 제기되고 있다.
III. 국립특수교육원의 학습장애 선별척도
우리나라에서도 학습장애 아동을 선별하기 위한 여러 가지 방법들이 제시되어 왔다. 그 가운데서도 국립특수교육원(Korean Institute for Special Education: KISE, 1996)은 학습장애 선별척도를 개발하여 소개하였는데, 이는 지능검사와 학업성취 수준 간의 불일치로 학습장애를 판별하는 대신 직접 학습장애를 판별하는 도구로 사용하도록 개발된 척도이다.
이 척도는 언어 수용(듣고 이해하기와 기억하기), 언어 표현(구어), 방향정위, 운동 협응 그리고 개인행동 및 사회적 행동의 5개 영역으로 구성되어 있으며, 이들을 5단계 척도로 평가해서 언어성 점수와 비언어성 점수 그리고 전체 점수로 보고하도록 되어 있다.
즉, 이 척도로 평가한 결과, 언어성 점수가 21점, 비언어성 점수가 42점 그리고 총점이 62점 이하인 학생의 경우보다 정밀한 학습장애 검사 대상으로 진단하도록 되어 있다(아래의 표 참고).
<표> 국립특수교육원의 학습장애 선별척도
IV. \"장애인 등에 대한 특수교육법\" 시행규칙에서의 진단 및 평가 영역
\"장애인 등에 대한 특수교육법\" 시행규칙 제2조 1항은 특수교육 대상자 선별검사 및 진단 평가를 실시하는 경우 사용할 장애 유형별 검사 영역을 규정하고 있는데, 이를 보면 학습장애의 경우 지능검사, 기초학습기능검사, 학습준비도검사, 시지각발달검사, 지각운동발달검사, 시각운동통합발달검사 등이다.
* 참고문헌
이상행동의 심리학 / 이현수, 이인혜 외 3명 저 / 대왕사 / 2012
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

개념,   특징,   특성