아동의 생활지도의 이론적 배경 및 ‘어린이집 5세 유아의 공격성’을 중심으로 한 분석

소개글

아동의 생활지도의 이론적 배경 및 ‘어린이집 5세 유아의 공격성’을 중심으로 한 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론

본론
1. 아동생활지도의 이론적 배경
2. 「어린이집에서 교실에서 고립되어 있으며 친구에게 공격성을 보이는 5세 유아」행동에 대한 이론적 설명

결론

본문내용

수 있다. 가장 중요한 것은 인본주의적인 입장에서 아이가 스스로 해결해 나갈 수 있는 기회를 제공하고 절대 그 기회를 빼앗아 버리면 안될 것이다.
무조건적으로 그 아이상황을 인정하고 도와주기보다는 좀 더 기다려주고 즐거운 상황으로 변화될 수 있도록 긴장감 있는 상황을 놀이환경으로 바꿔 적응할 수 있도록 도와줘야 할 것이다.
이에 적응되기까지 옆에서 힘이 되어주고 편안해지도록 도와주는 것이 필요할 것으로 보인다.
결론
처음 낯선 환경으로 가서 어린이집에서 고립되어 공격성 있는 아이의 모습은 특별한 문제아이의 행동이라기보다는 누구나 그럴 수 있는 인간의 기질, 환경적 특성에 의해 발생할 수 있는 문제라고 판단된다.
본인의 경우에도 어릴적의 나를 생각해보면 매우 소심하고 조용하고 겁이 많은기질적 특성을 타고 났고 맞벌이 부모를 두어 다양한 환경에서 많은 친구들을 만나지 못하고 학교에 입학하여 조용히 교실 한구석에 앉아있고 수업시간에 화장실에 가고 싶어도 말을 하지 못하고 참는 경우가 있었던 것 같다. 또한 친구들이 겁이나 질문을 하면 부드럽게 말하기 보다 화를 내거나 부끄러워했던 상황이 떠오른다.
첫 사회를 초등학교에서 시작했던 본인의 이런 특성은 사회로 적절히 적응되면서 환경이 변화하면서 달라졌다. 인간은 정신분석학적으로 다양한 문제 행동은 발생할 수 있으며 그 행동에는 반드시 원인이 있음을 알고 행동주의적으로 언제든 그 상황과 환경을 적절하게 변화하고 유지하는 것이 필요할 것이다. 또한 아동이 스스로 고유 욕구와 역량을 가진 한 인간임으로 존중하고 인정하고 이끌어주는 것도 필요하다고 판단된다.

키워드

아동생활지도