9월유아일지
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소개글

9월유아일지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

9월 1주 일지
9월 2주 일지
9월 3주 일지
9월 4주 일지
9월 5주 일지

본문내용

아들이 손가락에 스탬프를 찍어 태극기를 꾸밈. 그림이 그려져 있었지만 5세 유아들은 여백까지 손가락 도장을 찍는 모습을 보임. 6,7세 유아들은 그림대로 손가락 도장을 찍어 꾸미고 태극무늬의 순서도 알고 빨강, 파랑을 모양에 맞게 찍어 완성함. 손가락 도장으로 태극기를 완성한 유아는 색연필로 색칠하기도 함.
<음률:애국가를 듣고 불러요>
애국가를 틀어놓았더니 다 알지는 못하지만 조금씩 따라부르는 유아들이 있었음. 동요판에 있는 애국가 가사를 보고 따라하는 유아도 있었음. 처음에는 1절만 계속 반복해서 틀어놓았지만 후에는 4절까지 틀어놓아 유아들이 애국가의 가사를 익힐 수 있도록 하였음.
<대집단 : 동화-승원이의 태극기>
동화를 들으며 유아들이 태극기의 뜻에 대해 알게 되었음. 건,곤,감,리와 음양에 대해 뜻을 다 이해하지는 못했지만 각각의 그림에 뜻이 있음을 알게 되었음. 또한 동화를 들은 후에는 승원이와 같이 태극기를 색칠해 보겠다며 말하는 유아도 있어 미술 영역에 있는 태극기 그림을 색칠 해 보기도 함. 어떤 유아는 색칠한 태극기를 집에 가져가 자랑을 하겠다고 하기도 함.
<낮잠>
낮잠 시간에 자신의 이불 뿐 아니라 다른 친구의 이불도 깔려고 하다 다툼이 일어남. 친구도 이불을 스스로 깔 수 있음을 알려주며 친구의 이불은 친구가 깔도록 하였더니 자신의 이불을 깔고 누움.
<대체활동 : 우리나라 자랑거리를 찾아요>
코로나19 4단계로 대체활동 함.
과학 놀이를 더 확장하기 위해서 포천시 지도를 준비하여 놓았더니 유아들이 자신이 사는 곳에 대한 관심을 더 끌어낼 수 있었음. 미술 놀이를 하면서 태극기의 모양을 알고 태극문양의 위, 아래 색깔도 알아갈 수 있었음. 애국가를 들으면서 자신이 아는 부분은 따라 부르기도 하며 유아들이 애국가에 대해 관심을 가져보는 시간이 됨. 계속해서 유아들이 애국가에 익숙해질 수 있도록 놀이하는 시간에 계속해서 틀어놓을 예정임. 동화를 들으면서 태극기에 건,곤,감,리와 태극무늬에 음양의 뜻을 있음을 알아갈 수 있었고 색칠하기를 통해 태극기의 모양을 익힐 수 있는 시간이 되었음.
애국가를 불러보고 태극기 동화를 듣고 색칠하기를 하면서 유아들이 우리나라의 자랑거리를 알고 또한 애국심을 키워가는 시간이 될 수 있었음.

<역할: 왕과 왕비 되어보기, 미술:내 왕관을 만들어요>
준비된 왕관을 쓰고 놀이하던 유아들. 자신이 왕관을 만들어보고 싶다고 하여 미술 재료로 자유롭게 왕관을 만들어 보도록 함. 만화 등에서 봤던 왕관을 기억하며 만들려고 하는 유아도 있었고, 도화지에 꽃이나 하트 등 다양한 그림을 그려 왕관을 꾸미는 유아도 있었음. 왕관을 다 꾸민 다음에는 유아들의 머리 크기에 맞춰 조절하여 유아들이 쓸 수 있도록 함. 역할과 미술 놀이과 함께 연계되며 확장되어 놀이가 진행됨.
<대집단 활동 : 동요-태극기>
태극기 동요를 함께 듣고 불러봄. 손가락 도장으로 태극기를 꾸며보고 태극기 색칠도 해 보고 하며 유아들이 태극기에 익숙한 모습을 볼 수 있었음. 어떤 유아는 태극기를 보고 ‘건,곤,감,리’하고 말하기도 함. 함께 노래를 불러보며 몸을 흔들어 보기도 함. 유아들이 만들었던 태극기를 가지고 와서 노래에 맞춰 태극기를 흔들어 보기도 하고 ‘태극기’가 나오는 부분에서만 태극기를 흔들어보기도 하며 태극기와 친숙해지는 시간을 가짐.
<대체활동:우리나라 자랑거리를 찾아요>
코로나19 4단계로 인해 대체활동 함.
<정리정돈>
오전간식 전 정리정돈 시간이 되어 정리정돈을 하도록 하였지만 더 놀고싶어 하는 유아가 정리를 하지 않고 계속해서 놀이를 함. 간식은 모두 같이 먹는 것이 좋을 것 같다고 이야기하여 주고 놀던 놀잇감을 그대로 두고 간식을 먹고 놀자고 하였더니 처음에는 싫다고 하던 유아가 일어나 손을 씻고 간식을 먹음. 간식을 먹은 후에는 놀이를 다시 시작함.
역할 놀이를 하기 위해 왕관이 필요하던 유아들. 자신만의 왕관을 만들어보겠다며 자유롭게 왕관을 만들어 쓰고 역할놀이함. 동요 태극기를 부르면서 노래만 부르는 것이 아니라 태극기를 가지고 함께 노래에 맞춰 흔들면서 태극기와 친숙해지는 시간을 가져 봄. 이번 일요일은 10월3일 개천절이라 태극기를 달아야 한다는 것을 알려주며 태극기를 달도록 함께 이야기 하였는데 어떤 유아는 자신이 만든 태극기를 단다고 말하기도 함.
우리나라의 상징이 되거나 자랑거리가 되는 것을 알고 유아들이 우리나라를 자랑스러워 하게 되는 모습을 보임.

<언어:자랑스러운 한글>
어떤 유아가 한글을 만든 분은 세종대왕이 맞다고 이야기를 하며 교사에게 “선생님, 맞죠?”하고 확인함. 그렇다고 하며 유아들과 세종대왕에 대한 이야기를 하여 보며 유아들과 함께 신문에서 세종대왕의 각각의 글자를 함께 찾아봄. 찾은 글자를 7세 유아들은 보고 써 보며 놀이가 확장되었음.
<과학:우리나라 지도를 관찰해요>
우리가 사는 포천시 뿐 아니라 할머니, 할아버지가 사는 곳도 지도안에 있음을 알려주자 유아들이 할머니, 할아버지가 사는 곳이 어딘지 알려달라고 함. 유아들에게 할머니, 할아버지가 어떤 곳에 사시는지 물어보며 지도에 나와있는 도를 짚어 알려주었음.
<대집단:미술-색등 만들기>
유아들이 원하는 전통문양을 선택하여 다양하게 색칠하여 봄. 전통문양을 색칠하며 어떤 모양을 닮았는지 함께 이야기 하여 봄. 어떤 유아는 꽃을 닮았다고 하기도 하고 어떤 유아는 우리나라 집 지붕 모양을 닮았다고 말하기도 함. 다 칠한 후 전등 틀에 빨강, 파랑 한지를 붙인 후 전통문양을 붙이고 손잡이를 껴서 색등을 완성함. 색등의 불을 켜고 교실의 불을 꺼 어둡게 한 후 밝았을 때랑 어두웠을 때 색등의 불빛이 어떻게 보이는지 함께 관찰하기도 하였음.
<대체활동:우리나라 자랑거리를 찾아요>
코로나19 4단계로 대체활동 함.
이번 주 활동을 하면서 유아들이 우리나라 국기인 태극기에 대해 알고 우리나라의 왕과 왕비의 생활도 알아보았음. 또한 우리나라의 자랑거리를 알고 우리나라 지도를 관찰하며 자신이 사는 곳과 할머니, 할아버지가 사는 곳도 찾아볼 수 있었음. 한글에 대해서 함께 알아가면서는 세종대왕에 대해 함께 이야기하며 세종대왕의 위대함도 알아가는 시간이 되었음.

키워드

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  • 페이지수15페이지
  • 등록일2021.11.29
  • 저작시기2021.9
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  • 자료번호#1159202
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