만5세 유아 관찰기록 (9월-2월)_12명 3차통합지표 반영

소개글

만5세 유아 관찰기록 (9월-2월)_12명 3차통합지표 반영에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

따라 탬버린을 빠르게 치기 시작한다.
총평
바른 자세와 목적과 상황에 따라 목소리 크기를 적절하게 조절하여 말할 수 있음. 친구와 함께 놀이하면서 도움을 주고받으며 바람직한 관계를 유지함. 자신의 경험이나 이야기를 꾸며 친구들과 함께 극놀이로 표현하기를 좋아함. 다양한 자세에서 안전하게 몸의 균형을 유지하며 움직일 수 있음. 일상생활에서 미디어 사용에 대해 관심을 갖고 바르게 사용하는 모습을 보임. 자신의 느낌이나 생각에 대해 간단한 리듬을 만들며 즐겁게 연주함.
유아 관찰기록물
담임교사
원장
관찰기간:
이름
성별
생년월일
기록자
구분
관찰내용
9월
예술경험
9월 19일
미술시간, 활동재료를 보며 오늘의 활동을 예측하는 이야기 나누기를 한다. 교사가 “한지를 만져본 느낌이 어떤가요?”하자 예지는 “부드러워요.”하고 대답한다. 한지를 이용해서 한복을 만들고 장식해본다. 예지는 분홍색 한지를 오려 저고리를 만들고 노란색 한지에 주름을 만들어 붙여 치마를 표현한다.
10월
신체운동
건강
10월 10일
체육시간, 본 활동에 앞서 몸 풀기 체조를 한다. 체육교사의 지시에 따라 한 손을 앞으로 뻗고 반대 쪽 다리는 뒤로 접어 손으로 잡는다. 친구가 불러주는 숫자동안 균형을 유지하며 서 있다. 자신이 구령을 외칠 차례가 되자 크고 또박또박한 목소리로 숫자를 센다.
11월
의사소통
11월 27일
미술영역에서 친구들과 그림을 그리고 있다. 종이에 손을 올려놓고 손을 따라 그린다. 그린 손에 반지를 그려 넣거나 손톱을 예쁜 색으로 색칠하는 등 꾸며준 뒤 ‘예지 손‘ 이라고 쓴다. 다른 종이에 자신의 손보다 작은 손을 그려넣는다. 예쁘게 꾸며 준 뒤 아래에 ’지환이 손‘이라고 쓴다.
12월
사회관계
12월 20일
할동지에 그림에 알맞은 글자를 찾아 쓰고 있다. 친구에게 다가가 “나 지우개 필요해. 너 다 썼으면 나 줘.”라고 말한다. 친구가 “자 여기에 있어.”라고 하자 “고마워.”라고 말한 뒤, 지우개를 받는다. 지우개를 사용해서 글자를 지운 뒤 다시 친구에게 다가가 지우개를 준다.
1월
자연탐구
1월 9일
친구들과 과학영역에 새로 생긴 개미 사육통을 관찰하고 있다. 개미의 움직임을 관찰하던 중 한 마리를 손가락으로 가리키며 “얘 진짜 빠르다. 그치?”라고 말한다. 친구가 “응, 그리고 진짜 열심히 일해.”라고 말하자 “응. 이 굴도 이 개미가 다 만든 것 같아.”하고 말한다.
2월
사회관계
2월 11일
친구, 햇살반 동생과 함께 숨은 그림 찾기 놀이를 하고 있다. 예지가 “이거 찾아봐.”하고 이야기 하자 친구와 동생이 예지가 가리킨 그림을 찾는다. 한참동안 찾지 못하자 예지가 “여기 있지.”하고 손으로 가리킨다. 한 장을 넘긴 뒤 다시 예지가 “이거 찾아봐.”하고 말한다.
총평
여러 가지 재료를 덧붙이고 연결하는 등의 입체 활동에 관심과 흥미를 보임. 다양한 신체 활동에 자발적으로 참여하며 적극적으로 활동하는 자세를 지님. 일상생활에서 자발적인 쓰기 활동이 다양하게 일어나는 모습임. 도움이 필요할 때 적절하게 요청할 수 있으며 상황에 맞게 고마움과 미안함을 표현할 줄 암. 관심있는 동식물의 특성에 지속적인 관심을 가지고 탐구함. 먼저 친구에게 다가가 친밀감을 표현하며 사이좋게 놀이함.
유아 관찰기록물
담임교사
원장
관찰기간:
이름
성별
생년월일
기록자
구분
관찰내용
9월
신체운동
건강
9월 16일
점심시간, 배식을 받은 준후가 자리에 앉아서 혼자서 젓가락질을 하더니 젓가락을 높이 들고 “얘들아 이것 좀 봐!”하며 친구들을 향해 젓가락질을 한다. 친구가 “우와! 잘한다!”하고 이야기 한다. 젓가락으로 고기를 집어 올리며 “응. 우리 엄마가 어제 가르쳐줬어.”한다.
10월
사회관계
10월 1일
자유선택활동 시간, 흰 종이의 위쪽에 태극기를 작게 그려 넣는다. 종이를 들고 언어영역으로 이동해서 스탬프를 꺼내 자신의 손도장을 찍는다. 손도장 아래쪽에 자신의 이름 ‘홍준후’를 써넣은 뒤 옆에 긴 줄을 그어준다. 자신의 이름 옆쪽에는 ‘안중근’,‘김구’,‘윤봉길’을 쓴다.
11월
자연탐구
11월 27일
과학영역에 있는 행성 모형판에 대해 관심을 보인다. 친구들과 나눠들고 크기를 비교해보며 “태양이 제일 크다. 그치?”하고 말한다. 지구 모형판을 들고 한참 보더니 미술영역으로 들고 이동한다. 지구 모형판을 관찰하여 연필로 그려본다. 몇 번을 반복하여 그림으로 그려본 뒤 관찰한 모습을 색연필로 색칠한다.
12월
의사소통
12월 6일
언어영역에 있는 글자 따라 쓰기 교구를 가지고 책상으로 이동한다. 같은 반 유아에게 “나 이제 여기 있는 글자 다 알아. 예서야 맞는지 봐.”라고 말한 뒤, 같은 반 유아에게 글자를 읽어준다. 같은 반 유아가 “응! 다 맞췄어.”라고 말하자 “이제 따라 써야겠다.”라고 말한 뒤, 자석펜을 이용하여 글자를 따라 쓴다.
1월
사회관계
1월 30일
종이를 접어 연결하여 완성한 총 위에 국기를 그려 넣고 있다. 지구본에서 자신이 그리고 싶은 나라를 찾는다. 친구가 지구본을 보고 “스...리랑카.”하고 말한다. 준후는 “뭐? 스리랑카? 우리 엄마가 제일 가고 싶어하는 나라도 ‘스’자로 시작하는데.”하고 말한다. 친구가 “스리랑카?”라고 말하자 “아니, 스위스. 근데 스페인도 ‘스’네.”하고 대답한다.
2월
예술경험
2월 11일
흰색 종이를 길게 세 번 접은 뒤 3등분으로 다시 접는다. 똑같은 길이의 종이를 만들어 가운데를 겹쳐 붙여준다. 네모칸에 각 나라의 국기들을 지구본에서 찾아 그려 넣는다. 옆면을 위로 접어 테이프로 연결하여 상자 모양으로 만든다. 손잡이를 만들어 붙여 바구니 모양을 완성한다.
총평
젓가락이라는 도구에 관심을 가지고 소근육을 적절하게 이용하여 도구를 사용할 수 있음. 우리나라를 상징하는 태극기와 우리나라의 역사, 위인들에 대해 관심을 갖고 알아보고자 노력함. 태양계의 행성에 대해 관심을 가지고 자신이 궁금한 내용을 다양한 방법을 활용해 탐구함. 다양한 쓰기 도구에 관심을 가지고 친숙한 글자쓰기를 시도함. 세계 여러 나라에 대해 관심을 갖고 탐구하는 자세를 지니고 있으며 여러 가지 재료를 덧붙이고 연결하는 등의 입체 활동에 관심과 흥미를 보임.

키워드

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