소리와발음 ) 인터넷에서 헬렌켈러에 대해 찾아보고, 헬렌켈러의 일생을 한 단락으로 정리하세요
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소개글

소리와발음 ) 인터넷에서 헬렌켈러에 대해 찾아보고, 헬렌켈러의 일생을 한 단락으로 정리하세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

소리와발음
I. 인터넷에서 헬렌켈러에 대해 찾아보고, 헬렌켈러의 일생을 한 단락으로 정리하세요.
- 인터넷 자료를 그대로 가져오지 말고 자신의 언어로 바꾸어서 표현하기 바랍니다.
* 여유가 있을 때 헬렌켈러의 수필집 “사흘만 볼 수 있다면”을 읽어보기 바랍니다.
II. 헬렌켈러가 발음을 배운 과정을 설명하는 다음 자료를 보면서 설리번 선생님이 발음할 때 헬렌켈러가 손가락을 어디에 대고 있는지 관찰하세요.
https://www.youtube.com/watch?v=XdTUSignq7Y
손을 어떤 식으로 사용했을 때 어떤 발음을 촉각으로 알 수 있는지 확인하고, 그 이유를 교재 ‘소리와 발음’을 참고하여 발음별로 설명하세요.
III. 한국어 발음 가운데 촉각으로 발음을 배우면 구분되지 않을 것으로 생각되는 두 자음을 제시하고 그 이유를 ‘소리와 발음’을 참고하여 설명하세요.


목차
1. 서론
2. 본론
2.1 음성 언어란
2.2 헬렌 켈러의 일생
2.3 영상에 따른 헬렌 켈러의 배움 방식
2.4 한국어 발음 중 촉각으로 구분되지 않을 발음
2.4.1 비음화
2.4.2 유음화
3. 결론

본문내용

연쇄가 제거되는데, 보통 ㄴ-ㄹ의 연쇄를 가졌을 경우에 역행 동화가 발생하고, ㄹ-ㄴ의 연쇄를 가졌을 경우에는 순행 동화가 발생한다.
이 두 종류의 유음화는 치조 비음인 ㄴ이 같은 위치에 조음되는 ㄹ의 앞이나 뒤에 존재하는 경우 ㄹ로 바뀌는 현상이기 때문에 자음 동화의 일종으로 볼 수 있다. 또, 조음 위치의 변동은 없으며 조음 방식만 비음에서 유음으로 바뀌는, 즉 조음 동화 방법이라고 말할 수 있다. 따라서 연속으로 존재하는 같은 조음의 위치에서 두 공명음을 같은 조음 방식으로 발음하기 위하여 생겨난 변동이다. 이러한 자음 동화로 나타난 결과가 ㄴ-ㄴ이 아니라 ㄹ-ㄹ인 이유는 다음과 같다. ㄹ이 ㄴ보다 열리는 강도가 크기 때문에 청각적으로 더 크게 전달력을 가지기 때문이다. 음석학적으로 보면, 혀끝을 윗잇몸 근처에 댄 후 코를 통하여 공기를 내보내는 동작과 혀의 양 옆 방향으로 공기를 보내는 동작은 연속적으로 하기 어렵다. 따라서 하나의 동작으로 통합시키려는 행위가 발생하게 되고, 이러한 통합을 충족하기 위하여 공기가 흐르는 길의 중앙부에서 폐쇄 현상이 발생하지만 공기의 흐름은 계속적으로 발생하는 유음의 조음 방법이 발생한 것으로 보인다.
따라서 유음화와 비음화 모두 ㄴ과 ㄹ이 서로의 글자로 변경되는 현상이라고 할 수 있지만, 그 떨림의 정도는 다를 것으로 판단되고, 촉각에 의하여 구분하기 힘든 글자는 단순히 ㄹ과 ㄴ이라기보다는 유음의 비음화 현상에 의한 ㄴ과 ㄹ의 변동이 발생하였을 때의 둘의 발음 형태라고 생각된다.
3. 결론
사람들은 여러 감각을 통하여 의사소통을 하게 된다. 즉, 단순히 언어를 구사하기 위해서는 말하기와 듣기 등의 언어 행위만 필요할 것으로 생각할 수 있지만, 실제로 이에 대하여 인지하는 어려움이 있는 경우 촉각을 통하여 이러한 행위의 배움을 얻을 수 있다. 그 대표적인 인물이 헬렌 켈러였다. 헬렌 켈러는 어린 시절 청각과 시각을 잃음으로써 말을 할 수 없는 상황을 겪게 되었으나, 설리번 선생님의 촉각을 이용한 교육을 통해 의사소통을 할 수 있었고, 사회운동가로써 활동할 수 있게 되었다.
음성은 단순히 진동을 통하여 나오는 것으로 볼 수 있지만, 이러한 진동은 각각의 공기가 통하는 흐름 위치에 따라서 다르게 나타나며, 이 진동을 느낄 수 있는 위치도 다르다. 설리번 선생님은 이를 통하며 헬렌 켈러에게 가르침을 준 것이었다.
하지만, 이러한 촉각을 통한 교육에서도 어려움을 줄 수 있는 언어 형태는 존재한다. 본 보고서를 통하여 이에 대해 알아본 결과 유음화, 비음화 등의 발음 형태의 변화는 촉각으로 소리를 느낄 경우 어려움이 생길 것으로 판단되며, 특히 ㄴ과 ㄹ의 변동은 진동 위치 및 소리가 흐르는 길 또한 변화하도록 하기 때문에, 촉각을 이용하여 진동을 느끼고 소리를 배울 경우에는 이러한 것이 어려움을 겪도록 할 것으로 판단된다.
참고문헌
최진희, (2010). 비음화와 유음화의 발음 실태와 지도 방안 연구, 한국교원대학교 대학원
박고운, (2016). 음성언어의 교육적 의미와 활용방안, 부산대학교 대학원
  • 가격4,800
  • 페이지수7페이지
  • 등록일2022.01.04
  • 저작시기2021.8
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1161589
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