청소년활동시설과 청소년단체를 비교하여 설명하시오

소개글

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목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년시설과 청소년활동시설
2. 청소년활동시설의 운영 유형과 문제점
3. 청소년단체의 이해 및 문제점과 효과성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

안정적이지 않습니다.
이와 같은 문제점이 있으나 청소년단체 활동은 많은 연구자들의 효과연구처럼 청소년의 개성과 소질 신장, 사회성 발달, 책임감, 자율성, 사교성, 활동성 등 학교교육에서 부족하기 쉬운 정의적 영역에서 행동발달을 촉진하는데 크게 기여하고 있습니다. 특히 학교폭력예방에 도움이 된다는 설문조사 연구결과도 있습니다.
3)청소년단체의 효과성
과거의 청소년단체는 학교 안에서 회원 중심으로 조직과 활동이 이루어져왔기 때문에 일반 청소년들이나 단체에 가입하지 않은 청소년들에게는 동경의 대상으로 여겨졌습니다. 이것은 학교라는 울타리 안에서 공부 이외에 청소년들이 활동할 수 있는 것이 거의 없었던 시기로서 활동 자체가 대단히 매력적인 활동이었습니다. 단체별 회원이 되고 활동 프로그램에 참여하는 것 자체만으로도 충분한 만족감을 제공할 수 있었습니다. 하지만 지금은 이러한 모습을 기대한다는 것은 불가능합니다. 현재에도 대부분의 청소년 단체는 외국과 달리 학교를 기반으로 조직 운영하여 활동하고 있습니다. 청소년 단체의 조직 및 활동이 학교조직을 기반으로 전개되고 있기 때문에 지도자 확보, 교내 시설 활용, 수익자 부담 활동비 각출, 학교장의 지원 등 여러 문제들을 해결할 수 있었습니다. 이로 인해 청소년단체는 수십 년간 양적인 팽창을 이루어 조직 및 대원수가 많이 늘었습니다. 그러나 현재 우리나라 청소년 단체 활동은 양적인 팽창에 비해 운영의 효율성 및 프로그램의 질적인 향상 면에서는 그렇지 못하였습니다. 특히 지극히 반복적이고 일률적인 프로그램이 대다수이며 이로 인해 청소년들의 흥미 및 참여율 또한 점점 떨어지고 있습니다. 또한 청소년 단체의 지도를 희망하는 교사는 극히 드물며 수익자부담으로 학부모들이 적지 않은 활동비를 부담하게 되는데 이로 인해 가정 형편에 따른 위화감을 조성할 수 있으며 입단비는 청소년단체의 중앙연맹이 가져가고 교육 및 안전사고에 대한 책임은 학교가 지닌 불합리한 구조라는 점을 들 수 있습니다. 이외에도 담당자의 업무부담, 학교장의 협조 문제도 청소년단체의 효율적인 운영을 저해하는 요소라고 할 수 있습니다.
그렇다면 이와 같은 상황에서 청소년단체의 효과성을 높이는 방안을 생각해보면 다음과 같습니다.
첫 번째 청소년의 욕구에 우선하는 즉 청소년들의 현실에 맞게 프로그램을 운영하여야합니다. 일회성 위주의 많은 프로그램을 실시하는 것 보다는 청소년의 욕구와 지역사회 실정에 맞는 프로그램을 연구 개발하여 청소년단체마다의 성격이 드러날 수 있는 프로그램을 운영하여야 합니다.
두 번째 능력 있는 실무지도력과 자원지도력의 확보를 위해 실무직원들의 사기를 진작 시킬 수 있는 급여체계의 확보가 먼저 선행되어져야 할 것입니다.
세 번째 청소년프로그램의 공간부족을 해결해 나가는데 있어 지역의 공원, 유원지, 복지관, 체육시설 등을 이용할 수 있도록 하며 특히 청소년관련단체들 간의 네트워크 구성으로 필요에 따라서는 공식적인 협의체로 구성하여 상호협조에 나가는 방안은 권장할 만합니다.
네 번째 청소년단체 활동이 회원중심의 활동이 될 수 있도록 청소년의 참여도와 조직력을 높여가기 위해서는 효율적인 홍보 전략이 필요할 것입니다.
청소년단체는 전통적으로 비형식교육의 영역에서 실천 중심의 교육활동을 활발하게 전개해오면서 학교교육의 문제점을 보완하거나 대안적인 활동들을 담당하는 주체로 자리매김하였습니다.
Ⅲ. 결론
현재 우리나라 청소년들은 미래의 주역들입니다. 따라서 그들은 자신이 지니고 있는 재능을 마음껏 발휘하며 육체적 정신적으로 자신의 역량을 증진시킬 수 있는 기회를 가질 수 있어야 합니다. 청소년수련시설과 청소년단체는 자발적 참여를 통해 청소년들의 심신을 단련하고 자질을 향상시킬 수 있도록 돕고 있습니다. 그러므로 그것을 위해서는 이들의 욕구와 기대를 수렴하는 작업이 따라 야 할 것입니다.
청소년체험활동에 대한 관심이 높아지고 있고 체험활동의 효과에 대해서도 연구검증 결과가 나오고 있어 이러한 결과에 기초하여 전인적 발달을 위한 포괄적인 역량계발을 위한 다양한 체험활동제공을 해야 하고 특히 자발적 참여 등 질적으로 우수한 체험활동의 제공들이 필요합니다. 그리고 청소년활동시설이 청소년에게 권리기반으로 접근하기 위해서는 ‘청소년참여’를 핵심으로 하는 청소년활동 프로그램의 개선이 반드시 시행되어야 합니다. 그리고 대입공정화강화방안(2019.11.28.)에 따라 청소년단체 활동을 학교생활기록부에 기재할 수 없음에 따른 학교교육의 문제점을 보완할 수 있는 청소년단체 활동과 연계성이 강한 일선 학교에서의 청소년단체 활동이 활성화되도록 학교관리자의 인식전환과 보다 적극적인 재정지원, 청소년단체 지도자의 육성으로 지속적으로 청소년단체가 유지되도록 하는 것이 더 중요하다고 생각되기도 합니다. 이러한 여건들을 종합적으로 검사하고 실시할 수 있도록 마련된다면 적극적이고 자발적인 참여가 가능할 것이라고 예상되고 있습니다.
요즘 사건사고가 많은 사회에서 청소년들이 바른 교육과 창의적으로 클 수 있도록 우리나라에서 청소년 단체에서 많이 도와줄 수 있도록 많은 사람들이 자기만 생각하지 말고 우리 청소년들이 잘 자랄 수 있도록 고민하며 좋은 방안들을 만들어야 된다고도 생각하며 글을 마칩니다.
Ⅳ. 참고문헌
- 김윤나, 정건희, 진은설,오세비 공저, 2019, 청소년활동론, 신정
- 여성가족부, 2020 청소년백서
- 청소년수련시설협회, 2019 청소년수련시설 편람,2019.12.
- 김영환,조달현,2013,전국 청소년단체 실태 조사 및 발전방안 연구(연구보고 수시
과제 13-R22),한국청소년원정책연구소
- 한국청소년정책연구원, 학교내 청소년단체활동 활성화 방안모색(세미나자료집 19-S13), 2019
- 부산광역시교육청, 2020, 2020학년도 청소년단체활동기본계획(2020.6)
- 청소년수련시설포털,http://youthnet.or.kr/
- 강병연(2006),『청소년육성과 제도』,서울:양서원.
- 이복희 외(2008),『청소년교육론』,서울:학지사.
- 권일남(2001),『청소년수련활동지도론』,서울대학교출판부.
- 김영한 외(2007),『청소년기관운영론』,한국청소년개발원편,서울:교육과학사.

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