목차
1. 사회기술훈련의 필요성에 대한 이해
2. 문제가 발생하는 실제상황의 확인
3. 기술의 구성요소에 대한 확인
4. 역할연습의 활용
5. 긍정적인 강화
6. 모델링
7. 반복된 연습
8. 과제
* 참고문헌
2. 문제가 발생하는 실제상황의 확인
3. 기술의 구성요소에 대한 확인
4. 역할연습의 활용
5. 긍정적인 강화
6. 모델링
7. 반복된 연습
8. 과제
* 참고문헌
본문내용
되고, 새로운 상황에서 사용하는 일반화도 지속된다.
8. 과제
일반화를 이루기 위해서는 매 사회기술훈련시간 끝에 실제 생활에서 연습할 수 있는 과제를 내주어야 한다. 사회복지사는 과제를 줄 때 조성화의 원칙에 따라 처음에는 쉬운 과제를 주다가 사회기술 및 자신감이 증가함에 따라 난이도와 복잡성을 점차 올려가야 한다.
난이도는 클라이언트가 해낼 수는 있지만 그 과정에서 약간의 도전을 받도록 어느 정도 어려워야 한다.
* 참고문헌
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
현대상담 심리치료의 이론과 실제 / 윤순임 저 / 중앙적성출판사 / 2011
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
8. 과제
일반화를 이루기 위해서는 매 사회기술훈련시간 끝에 실제 생활에서 연습할 수 있는 과제를 내주어야 한다. 사회복지사는 과제를 줄 때 조성화의 원칙에 따라 처음에는 쉬운 과제를 주다가 사회기술 및 자신감이 증가함에 따라 난이도와 복잡성을 점차 올려가야 한다.
난이도는 클라이언트가 해낼 수는 있지만 그 과정에서 약간의 도전을 받도록 어느 정도 어려워야 한다.
* 참고문헌
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
현대상담 심리치료의 이론과 실제 / 윤순임 저 / 중앙적성출판사 / 2011
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
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