[방송통신대학교 2020학년도 2학기 기말시험] 인간과교육(공통)(생활지도의주요활동,학생이해,진로지도,정보제공,상담,정신분석이론,행동수정이론,인간중심상담이론)

소개글

[방송통신대학교 2020학년도 2학기 기말시험] 인간과교육(공통)(생활지도의주요활동,학생이해,진로지도,정보제공,상담,정신분석이론,행동수정이론,인간중심상담이론)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 생활지도의 주요 활동(학생 이해, 진로지도, 정보제공, 상담 등)에 대해 설명하시오.
1. 생활지도의 개념과 목표
2. 생활지도의 주요 활동
1) 학생 이해
2) 진로지도
3) 정보제공
4) 상담
참고문헌

2. 정신분석이론, 행동수정이론, 인간중심 상담이론의 인간관, 주요 개념, 상담 과정 및 기법에 대해 설명하시오.
1. 정신분석이론
2. 행동수정이론
3. 인간중심 상담이론
참고문헌

본문내용

은 자신의 의사에 따라 인생을 자유롭게 창조할 수 있으며, 선한 존재이다. 인간중심 상담이론의 주요 개념으로는 자아와 자아실현 경향성, 가치조건이 있다. 자아는 현실적 자아와 이상적 자아로 구분되며, 현실적 자아는 현재 자신의 모습을 지각하는 것이고, 이상적 자아는 자신이 되고자 하는 모습을 지각하는 것이다. 로저스는 두 자아 사이의 간격이 클수록 부적응 행동이 나타난다고 주장했다. 또한 인간은 자아실현을 추구하는 경향이 있는데, 이는 인간에게 최상의 동기이며, 불완전한 상태에서 완전한 상태로 나아가고자 하는 경향이라 할 수 있다. 가치조건이란 인간이 타인에게 가치 있는 대접을 받길 원하는 조건으로서 이러한 조건이 많을수록 개인은 자신의 삶이 아닌 타인을 위한 삶을 살아가게 되고 삶에 대한 공허함을 느끼게 된다. 따라서 인간중심 상담이론에서는 내담자가 가치조건에 의해 지각된 경험과 실제 경험 사이의 괴리를 인식하고 있는 그대로 자신을 수용할 수 있도록 하는 것이 중요하다. 인간중심 상담이론에서 상담은 내담자와 상담자가 인간적인 관계를 형성하고 유지 및 발전시켜나가는 과정으로 이해한다. 이때 상담자는 내담자가 충분히 기능하는 사람이 될 수 있도록 도와야 하며 상호 신뢰를 바탕으로 내담자의 자아실현을 촉진하도록 지지해야 한다. 인간중심 상담이론에서 상담은 내담자의 도움 요청으로 시작되며, 상담자와 내담자 간의 상담 관계가 형성된 후 상담자는 내담자가 자신의 문제 또는 감정을 자유롭게 표현할 수 있도록 지지한다. 이를 통해 상담자는 내담자의 부정적 감정과 긍정적 감정을 수용, 인정, 명료화해야 한다. 이를 통해 내담자가 스스로를 이해하고 수용할 수 있도록 도우며, 문제 행동에 대해서는 다양한 대안을 탐색한다. 상담자는 내담자가 긍정적으로 사고하고 행동할 수 있도록 유도하고 이를 통해 문제 증상을 감소시켜야 나가야 한다. 인간중심 상담이론에서 상담의 종료는 내담자가 더 이상 도움을 필요로 하지 않는 순간이며, 이때 내담자는 이상적 자아와 지각된 자아 사이의 조화를 얻게 된다. 인간중심 상담이론의 주요 상담 기법은 반영, 명료화, 공감적 이해 등이 있다. 로저스에 의하면 상담자가 내담자의 변화를 촉진하기 위해 수용, 일치, 공감적 이해 등의 태도 조건을 정확히 제공하면 그것으로도 이미 상담은 50% 이상 성공한 것으로 가정한다.
참고문헌
- 조화태·김계현·전용오(2015). 인간과교육. 한국방송통신대학교출판문화원.

키워드

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