학교사회복지사의 역할 및 역할수행에 있어서의 한계점에 대해 사례를 들어 서술한 다음 이에 대한 본인의 견해를 적어주세요
본 자료는 2페이지 의 미리보기를 제공합니다. 이미지를 클릭하여 주세요.
닫기
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
해당 자료는 2페이지 까지만 미리보기를 제공합니다.
2페이지 이후부터 다운로드 후 확인할 수 있습니다.

소개글

학교사회복지사의 역할 및 역할수행에 있어서의 한계점에 대해 사례를 들어 서술한 다음 이에 대한 본인의 견해를 적어주세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 학교사회복지사의 역할
1) 학생 문제에 대한 사정 및 치료
2) 자원의 활용 및 변화
3) 학생인성 및 학업관련 상담
4) 학교교육시책 수립시 참여
5) 학교와 가정과의 연결
6) 학교와 지역사회와의 연결

2. 학교사회복지사의 역할 및 역할수행에 있어서의 한계점
1) 학교와의 협조관계 장애
2) 조직체계의 한계
3) 전문가 영역의 한계
4) 클라이언트 영역의 한계

3. 학교사회복지사의 역할 및 역할수행에 있어서의 한계점에 대한 사례
1) 비협조적 분위기
2) 조직 내 지위
3) 학교의 신입교육 부재와 부적응

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

많이 도움이 되요.”
4. 나의 의견
학교교육은 지식과 기술을 전수시키는 것은 물론 학생의 능력과 적성을 개발하여 학생 모두가 건전한 사회구성원으로 성장할 수 있도록 교육하는 것을 목적으로 한다. 특히 산업화와 핵가족화로 변화하게 되는 현대 사회에서는 학교가 종래에 가족과 이웃에 의하여 이루어지던 사회화 과정을 전담하는 사회제도로 정착되면서 학교교육의 역할과 기능이 점차 중요하게 되었다. 따라서 오늘날의 학교는 아동, 청소년들이 대부분의 하루 일과를 보내면서 사회의 규범과 관습을 습득하고 있는 사회적 환경으로서, 아동, 청소년들은 학교를 통하여 지식향상 뿐만 아니라 자아실현과 사회화과정을 습득하고 있다. 그러나 우리나라의 학교교육은 입시위주의 교육, 처벌위주의 생활지도, 지나치게 빈번한 교육정책 변화로 인해 학생들의 개별적 특성과 인성적 측면이 무시된 채 지나친 경쟁과 긴장상태에 방치되어 교육병리현상이 만연되어 있다. 특히 학교에서의 교육적 기능의 쇠퇴와 교사와 학생 간 대화의 단절, 학교폭력의 증가, 집단괴롭힘 등 교육현장에서 발생하는 많은 문제는 학교교육의 변화를 요구하게 되었다. 교육계에서는 이러한 문제들을 해결하기 위하여 교도교사제도, 학생상담제도, 학생진로지도제도 등 다양한 시도를 하였으나 비전문가의 활용과 진로상담교사나, 교도교사의 교과목 진행을 비롯한 과중한 업무로 인하여 학생지도와 상담을 위한 본질적인 목적을 달성하지 못하였다. 또한 학생문제의 원인이 학생 개인에게만 있는 것이 아니라 학생가정학교지역사회의 복합적인 상호작용에 있기 때문에 상담만으로는 충분한 해결책이 될 수 없다. 때문에 학교문제와 교육병리현상의 문제점을 해결하기 위해서는 현재 실시중인 교도교사, 진로상담교사의 활동만으로 문제의 예방과 해결을 충분히 기대하기 어렵다. 이러한 현실 속에서 학생문제에 대해 생태체계적 접근을 시도하여 치료하는 학교사회사업이 대안으로 떠오르고 있으며 학교사회복지사, 학교심리학자 등 전문직의 팀워크와 학교-가정-지역사회-각종 사회기관이 유기적인 협력체계를 구축하여 학생복지 활동에 관한 대책을 마련할 필요성이 제기되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교사회복지사의 역할 및 역할수행에 있어서의 한계점에 대해 사례를 들어 서술한 다음 이에 대한 본인의 견해를 제시해 보았다. 교육병리현상이 만연되어 있는 우리나라 학교교육의 해결방안을 모색하기 위해 사회복지계에서는 학생-가정-학교-지역사회의 생태체계학적 접근을 위한 학교사회복지제도의 필요성을 주장하고 있으며 다양한 시범사업 형태로 학교사회복지사업을 실시하고 있다. 그러나 학교사회복지가 제도화되어 있지 않은 상태에서시범사업의 형태로 일시적이고 단기적인 사업으로 실시되고 있을 뿐만 아니라 역사가 오래되지 않은 초기단계이기 때문에 학교에서 학교사회복지사로써 역할을 수행하는데 많은 한계와 장애를 경험하게 되며, 이러한 장애는 다시 학교사회복지사가 역할을 수행하는데 있어 부정적인 영향을 미치게 되어 학교사회복지의 효과성을 저해할 것이다. 또한, 그간 이루어진 학교사회복지사의 역할 및 장애요인에 관한 연구를 통해 학교사회복지 실무경력이 학교사회복지사의 역할수행과 장애요인에 영향을 미친다는 것을 발견하였다.
참고문헌
김영호(2011). 학교사회복지사의 조직적응 경험에 관한 연구. 건국대학교 석사학위논문.
김선영(2009). 학교사회복지 실시 여부에 따른 청소년의 학교생활 및 심리, 행동적 문제. 창원대학교 교육대학원 석사학위논문.
권태순(2013). 학교사회복지사의 업무수행 경험에 대한 근거이론 연구, 동양대학교 석사학위논문.
김경숙(2017). 교육복지관점에서 본 혁신학교 사례 연구, 한국교원대학교 박사학위논문.

키워드

  • 가격2,000
  • 페이지수8페이지
  • 등록일2022.02.16
  • 저작시기2022.2
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1163462
본 자료는 최근 2주간 다운받은 회원이 없습니다.
다운로드 장바구니