목차
1. 서론
1) 사회복지 현장실습의 개념과 중요성
2) 슈퍼바이저의 개념
2. 본론
1) 행정가로서 슈퍼바이저
2) 교육가로서 슈퍼바이저
3) 상담가로서 슈퍼바이저
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
1) 사회복지 현장실습의 개념과 중요성
2) 슈퍼바이저의 개념
2. 본론
1) 행정가로서 슈퍼바이저
2) 교육가로서 슈퍼바이저
3) 상담가로서 슈퍼바이저
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
본문내용
자로서 관리, 감독하고 지휘하며 현장실습을 모니터하여 피드백하는 역할이라고 볼 수 있다. 교육가로서 슈퍼바이저는 슈퍼바이저의 개인적인 노하우나 현장에서 전달할 수 있는 가치, 태도 등을 전수하는 것이며 상담가로서 슈퍼바이저는 현장 실습생의 정서적인 지지대 임무를 수행한다.
각 역할은 엄격하게 구분된다기보다는 현장실습을 운영 과정에서 혼합되어 수행된다고 볼 수 있으며 상황에 따라 세 가지 이상의 파생된 다른 임무를 수행하는 때도 있을 수 있다. 중요한 것은 슈퍼바이저의 역할에서 경중이나 상하 관계를 따지기보단 모든 역할이 일차적으로는 사회복지 현장 실습생을 위해야 하며 이는 나아가 사회복지 분야 전반이나 사회복지 이용자 모두를 위한 일임을 자각하고 책임감을 느껴야 한다는 것이다.
출처 및 참고문헌
이준영. (2019). 사회복지행정론. 서울: 학지사.
양옥경. (2005). 『사회복지현장실습』 교육모델 개발 연구. 한국사회복지교육, 1(1)
최성재, 남기민. (2006). 사회복지행정론. 경기: 나남.
Kadushin, A. (1992). Supervision in social work. New York: Columbia University Press.
각 역할은 엄격하게 구분된다기보다는 현장실습을 운영 과정에서 혼합되어 수행된다고 볼 수 있으며 상황에 따라 세 가지 이상의 파생된 다른 임무를 수행하는 때도 있을 수 있다. 중요한 것은 슈퍼바이저의 역할에서 경중이나 상하 관계를 따지기보단 모든 역할이 일차적으로는 사회복지 현장 실습생을 위해야 하며 이는 나아가 사회복지 분야 전반이나 사회복지 이용자 모두를 위한 일임을 자각하고 책임감을 느껴야 한다는 것이다.
출처 및 참고문헌
이준영. (2019). 사회복지행정론. 서울: 학지사.
양옥경. (2005). 『사회복지현장실습』 교육모델 개발 연구. 한국사회복지교육, 1(1)
최성재, 남기민. (2006). 사회복지행정론. 경기: 나남.
Kadushin, A. (1992). Supervision in social work. New York: Columbia University Press.
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