목차
1. 서론
2. 본론
(1) 에릭슨의 심리 사회 발달 8단계 이론
(2) 심리 사회적 이론과 교육 간의 관계
3. 결론: 대한민국 교육 환경에 대한 적용
4. 출처 및 참고문헌
2. 본론
(1) 에릭슨의 심리 사회 발달 8단계 이론
(2) 심리 사회적 이론과 교육 간의 관계
3. 결론: 대한민국 교육 환경에 대한 적용
4. 출처 및 참고문헌
본문내용
성되는 5단계에 이르러 혼란에 빠지게 될 것이다. 따라서 앞으로 대한민국 교육이 아이들에게 더 나은 교육을 제공하기 위해서는, 에릭슨의 단계별 이론에서 나타나는 시기별 부정적 성향을 다음 시기에 긍정적 성향으로 전환하기 위한 교육방법이 도입되어야 한다. 개인 능력이나 주변 환경의 차이로 인해 발생하는 부정적 성향을 교정할 수 있는 교육이 추가되어야만 건전한 국가 구성원을 길러내는 교육방법이 될 수 있을 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
김진규, 「Freud와 Erikson이론에 따른 성격형성에 관한 고찰」, 『장안논총』, 제24권, 제1호, 191쪽~217쪽, 장안대학교, 2004.
http://www.riss.kr/link?id=A45010287
박노권, 「에릭슨의 사회심리발달 8단계 이론의 분석」, 『신학과 현장』, 제8집, 187쪽~226쪽, 목원대학교 신학연구소, 1998.
http://www.riss.kr/link?id=A19579545
김경희, 「에릭슨과 프로이드의 성격발달 이론의 비교 분석」, 『산업융합연구』, 제7권, 제1호, 73쪽~88쪽, 대한산업경영학회, 2009.
http://www.riss.kr/link?id=A105485166
4. 출처 및 참고문헌
김진규, 「Freud와 Erikson이론에 따른 성격형성에 관한 고찰」, 『장안논총』, 제24권, 제1호, 191쪽~217쪽, 장안대학교, 2004.
http://www.riss.kr/link?id=A45010287
박노권, 「에릭슨의 사회심리발달 8단계 이론의 분석」, 『신학과 현장』, 제8집, 187쪽~226쪽, 목원대학교 신학연구소, 1998.
http://www.riss.kr/link?id=A19579545
김경희, 「에릭슨과 프로이드의 성격발달 이론의 비교 분석」, 『산업융합연구』, 제7권, 제1호, 73쪽~88쪽, 대한산업경영학회, 2009.
http://www.riss.kr/link?id=A105485166
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