[2022 상담심리학][출처표기] 프로이트의 정신분석이론, 로저스의 인간중심 상담이론, 행동수정이론을 비교·설명한 후, 핵심적 내용을 정리하여 하나의 <표>로 요약하여 제시하시오.

소개글

[2022 상담심리학][출처표기] 프로이트의 정신분석이론, 로저스의 인간중심 상담이론, 행동수정이론을 비교·설명한 후, 핵심적 내용을 정리하여 하나의 <표>로 요약하여 제시하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
  1. 프로이트의 정신분석이론
    1) 인간관 및 기본가정
    2) 주요개념
    3) 상담 및 변화의 목표
    4) 상담과정
    5) 구체적 상담기법
    6) 나의 견해
  2. 로저스의 인간중심 상담이론
    1) 인간관 및 기본가정
    2) 주요개념
    3) 상담 및 변화의 목표
    4) 상담과정
    5) 구체적 상담기법
    6) 나의 견해
  3. 행동수정이론
    1) 인간관 및 기본가정
    2) 주요개념
    3) 상담 및 변화의 목표
    4) 상담과정
    5) 구체적 상담기법
    6) 나의 견해
  4. 정신분석적 상담, 인간중심 상담, 행동수정이론의 비교설명
    1) 인간관
    2) 상담의 근거
    3) 상담의 운영
    4) 상담의 과정과 방법
    5) 상담의 평가기술
  5. 핵심적인 내용 요약 <표>

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

② 객관적인 평가
③ 학습이론의 원리를 바탕
④ 행동은 강화와 모방을 통해
학습
⑤ 비정상적인 행동은 잘못된
학습의 결과
⑥ 현재의 행동을 강조
상담
및
변화
목표
① 무의식의 의식화 도모
② 기본성격 재구성
③ 초기경험의 갈등을 통한 협력
④ 인지적 자각 고취
① 내담자가 과거 탐색을 위한
환경제공
② 내담자가 자기 개방을 위한
신뢰 제공
③ 생기와 자발성 고취
① 부적응행동 제거
② 효율적인 행동 학습
③ 문제행동에 관한 결정
④ 내담자는 목표설정 후 적극
적인 평가
상담
과정
① 분석자는 익명으로 내담자는
투사
② 전이를 통한 저항 감소
③ 합리적인 통제에 초점을 둠
④ 내담자는 갈등을 자유연상으로
해소
⑤ 분석자는 현재 행동의 의미를
해석
① 관계를 중요시함
② 내담자와의 대화의 긍정적
태도 강조
③ 내담자와의 진실한 관계를
사용
④ 내담자의 전이를 위한
따뜻함 제공
① 상담자는 교사, 훈육가로서
기능
② 내담자의 행동 과정과 실험의
행동화
③ 좋은 상담 관계로 인한 행동
절차 개선
상담
기법
① 해석, 꿈의 해석, 전이, 자유
연상법 분석
② 통찰과 자아에 의한 융합 유도
③ 진단과 검사는 가끔씩 사용
④ 과거의 발달을 위한 질문 사용
① 상담자의 태도 강조
② 적극적인 경청, 감정의 반영
기법
③ 내담자의 명료화
④ 개인 질문 및 탐색 제한
① 체계적 둔감법, 이완 기법,
강화기법 등
② 모델링, 인지적 재구성,
사고중단법 등
③ 복합모형의 치료기법
④ 진단과 평가는 처치계획의
출발점
⑤ 계약과 과제 부과
적용
① 정신분석치료에 적합한 사람들
대상
② 정신병 환자에게 적용 제한
③ 개인 및 집단 상담에 적용
① 개인 및 집단 상담에 널리
적용
② 위기 단계의 초기 단계에
부합
③ 부부, 가족, 인간관계
훈련에 적용
④ 다양한 문화 배경 및 집단에
유용
① 결과에 대한 경험적인
실용성 적용
② 개인 및 집단, 가족 상담에
널리 적용
③ 공포증, 우울증 등의 예방에
적용
④ 소아의학, 스트레스 관리에
복합적으로 적용
공헌
① 무의식 충돌사고와 행동의
동기화 검증
② 무의식 탐색 기법의 발달
③ 내담자의 본질적인 저항 처리
방법 제시
④ 불안 기능의 해석, 저항의
중요성 강조
⑤ 유아기의 중요성 강조
① 내담자 중심 행위와 상담
방향의 주체
② 경험중심의 이론과 기법
③ 경험적 치료관계와 개방
체계
④ 직선적이며 적용이 용이
⑤ 모든 상담 방법에 적용
① 상담기법의 구체성과 체계성
확보
② 행동변화의 구체적인 행동
기법제공
③ 책임감 있는 상담 방향 제시
제한
① 장기간의 훈련과 시간 소비
② 인간의 충동에 대한 합리성의
무시
③ 신경증 외의 다른 분야 적용의
한계성
④ 개인 스스로의 변화를 제한
① 상담자의 수동적, 제한된
반응
② 위기에 대한 지시적인 방법
부족
③ 문화적 배경 차이로 많은
활동 요구
④ 최근 지식의 시각 부족
① 감정과 정서의 역할을 경시
② 지나친 문제해결 강조
③ 내담자의 현재 문제에만
초점을 둠
Ⅲ. 결 론
내담자의 감정을 중요하게 여기는 것은 정신분 상담에서의 프로이트와 인간중심 상담에서의 로저스에게 있어 가장 큰 유사점으로 보인다. 프로이트는 내담자의 통찰을 촉진하기 위해 인지적 요소(초기 기억의 회상, 해석, 무의식의 의식화)와 정서적 요소(전이, 정서적 경험의 수정)를 모두 사용하였다. 여기서 통찰에 인지적 이해가 포함되는 것에 주목해야 한다. 통찰은 내담자의 사건에 대한 정서적 재경험을 포함한다. 프로이트는 과거의 외상적인 사건과 관련된 감정을 통한 정서적 작업을 강조하였다. 차단된 감정들은 카타르시스를 통해 배출되어야 한다. 로저스 또한 감정을 강조하고 내담자가 면접에서 그들의 경험과 관련된 실제의 감정을 경험하도록 격려한다. 로저스에 의하면 상담의 목표는 내담자가 단순히 감정을 이야기하는 것에서 실제로 감정을 느끼도록 하는 것이다. 로저스는 이를 수행하기 위해 공감을 사용한다. 높은 수준의 공감은 정서적인 요소와 인지적인 요소 모두를 가진다는 것이 흥미롭다. 즉, 공감은 감정의 동일시와 감정에 대한 자극을 포함한다. 공감은 감정을 인지하도록 할 뿐 아니라 공감이 매우 효과적일 때 내담자 자신의 경험에 대한 통찰을 촉진한다. 여기서 프로이트와 로저스 모두 내담자의 변화는 인지적이거나 지적인 과정에 의해서가 아니라 감정을 통해서 가장 영향을 많이 받음에 착안하였음을 알 수 있다. 인간중심상담은 상담에서 상담자와 내담자 사이의 관계의 중요성을 강조하였으며 로봇과 같은 내담자의 위치를 중요한 결정을 스스로 할 수 있는 인격체로 인정하였다는 점에서 프로이트의 정신분석이론과는 유사점을 지니나 다른 상담이론과는 많은 차이를 보이는 듯하다. 아울러 상담에서 기술보다는 상담자의 태도가 더 중요함을 강조하였고, 인간행동에서 정서와 감정의 역할이 중요함을 인식하기 시작한 계기가 아닌가 싶다.
행동수정에서의 행동치료는 인간행동의 원리에 근거한다. 따라서 행동치료 담당자는 잘못된 행동도 학습된다고 믿는다. 행동수정 상담에서 학습은 상황에 처했을 때 반응을 통하여 행동이 변화되는 과정이다. 행동에서의 변화는 자연적인 반응 경향, 성숙 또는 유기체의 일시적인 상태변화에 의해 설명될 수 없는 것을 말한다. 즉, 학습이란 과거 경험 때문에 일어나는 행동상의 비교적인 영속적인 변화다. 학습 원리를 도출하는 실험적인 장문으로 행동에 기초한 모델은 정신분석이론, 인간중심 상담이론과는 달리 관찰 가능한 행동을 분석한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 천성문(2021), 상담심리학의 이론과 실제, 학지사.
2. 전용오ㆍ김영빈ㆍ이자명(2020), 상담심리학, 한국방송통신대학교 출판문화원(교재).
3. 양명숙(2019), 상담이론과 실제, 학지사.
4. 정순례ㆍ양미진 외 1명(2010), 청소년 상담 (이론과 실제), 학지사.
5. 조성연ㆍ박미진 외 1명(2010), 성인학습 및 상담, 학지사.
6. 송인섭ㆍ최명구(2006), 교육심리학, 학지사.
7. 노안영(2005), 상담심리학의 이론과 실제, 학지사.
8. 김헌수(2005), 성인학습 및 상담, 태영출판사.
9. 이현림(2000), 상담이론과 실제, 원미사.

키워드

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