[ 학습유형의 개념과 Witkin과 Kagan의 학습유형을 설명하고, 자신은 어떤 학습유형에 해당되며, 이러한 학습유형으로 인해 학습과정에서 나타나는 특성이 무엇인지 기술하시오 ]
본 자료는 1페이지 의 미리보기를 제공합니다. 이미지를 클릭하여 주세요.
닫기
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
해당 자료는 1페이지 까지만 미리보기를 제공합니다.
1페이지 이후부터 다운로드 후 확인할 수 있습니다.

소개글

[ 학습유형의 개념과 Witkin과 Kagan의 학습유형을 설명하고, 자신은 어떤 학습유형에 해당되며, 이러한 학습유형으로 인해 학습과정에서 나타나는 특성이 무엇인지 기술하시오 ]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

학습유형의 개념과 Witkin과 Kagan의 학습유형 및 자신의 학습유형 분석


목차

1. 서론
2. 본론
1) 학습양식, 학습유형, 인지양식의 개념
(1) Witkin의 경우
(2) Kagan의 경우
2) 자신의 학습유형
3) 학습유형의 특성
(1) 장독립적 인지양식 유형과 관련된 특성
(2) 반성형과 관련된 특성
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

. 결론
모두에게 동일한 효과를 가지는 교수법 및 학습방법은 존재하지 않으며, 따라서 교육학은 다양한 방식으로 학습자의 경향을 파악하는 방향으로 발전해 왔다. 많은 방법 중에서도 인지양식에 의한 학습유형 분석은 비단 학습과 관련되지 않고 사물 및 개념에 대한 총체적인 인식을 기반으로 한 이해 방식을 통하여 어떠한 학습 방법이 가장 효율적인지에 대한 기준을 제공한다는 점에 그 중요성이 있을 것이다. 다만 그 한계점 또한 명확한데, 최근의 연구들의 경우 분류화 과정에서 통합적 접근을 하는 경우가 많은데 Witkin과 Kagen의 경우 양극적이고 이산적인 접근을 하고 있으며, 이는 개념화하고 이해하기 위해서는 매우 효율적이나 양극으로 수렴하지 않는 유형의 경우에 대한 분석이 쉽지 않기 때문이다.
4. 출처 및 참고문헌
『학습양식』, 임창재, 형설출판사, 1996
『집단잠입도형검사와 인지양식분석검사의 비교 연구』, 서주영, 연세대학교 교육대학원, 2002
『아동의 인지양식과 학습교재유형이 개념학습에 미치는 영향』, 최혜란, 숙명여자대학교 대학원, 1984
『자기교시법이 아동의 학업문제해결력과 충동성에 미치는 효과』, 김혜진, 성균관대학교 교육대학원, 2004
  • 가격3,000
  • 페이지수4페이지
  • 등록일2022.03.02
  • 저작시기2022.2
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1163944
본 자료는 최근 2주간 다운받은 회원이 없습니다.
다운로드 장바구니