양극화현상 원인과 유형 및 양극화현상 문제점과 해결방안 및 개인적 의견 - 양극화현상 연구레포트

소개글

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목차

1. 양극화현상 개념

2. 양극화현상 원인

3. 양극화현상 유형
(1) 소득양극화
(2) 노동시장 양극화
(3) 교육 양극화

4. 양극화현상의 문제점

5. 양극화문제 해결방법 연구
(1) 소득 양극화 해결방법
(2) 노동시장 양극화 해결방법
(3) 교육 양극화 해결방법

6. 결론 및 개인적인 의견

<참고자료>

본문내용

상태이다.
‘좋은 일자리’의 창출을 위해서는 성장잠재력의 확충과 더불어 노동시장의 구조개선을 위한 노력이 동시에 이루어져야 할 것이다. 영세 중소기업과 자영업 부문, 도소매판매업이나 음식숙박업과 같은 전통적인 서비스산업의 구조조정의 과정에서 탈락하거나 소외된 계층들이 빈민화하지 않고 새로운 일자리를 찾을 수 있도록 정책을 개발해야 한다.
또한 정책에 있어 복지 확대만으로 양극화 문제를 해결하기 어렵다. 복지의 주 대상자는 빈곤선을 전후로 한 소득계층이다. 그러나 양극화 문제의 주요 대상자는 근로자의 상당 부문을 포함하고 있다. 따라서 복지정책은 어디까지나 양극화 문제 해결의 보완적 수단으로 활용해야 한다. 최저임금의 인상이나 사회서비스 부문의 일자리 창출도 한계가 있으며, 과할 경우 우리 사회 전체적인 비용을 증가시키는 부작용을 낳을 수 있을 것이다.
(3) 교육양극화 해결방법
현재 대학입학 학생선발기준은 크게 수능, 내신, 논술(또는 면접)의 구성 또는 조합으로 나눠진다. 하지만 학교에서 그 기준의 고득점을 이끌어 줄 수 있는 시스템이 구축되어 있지 않아 공교육이 무너지고 사교육시장은 커질 대로 커졌으며 결국 돈 문제와 이어질 수밖에 없게 되었다. 우리의 최종목표는 공교육을 살리면서 부에 따른 경쟁구도 자체의 비공정성을 없애는 데에 있다. 그 목표를 달성하기 위해서는 우선 수능을 자격 고시화하는 방법을 생각해볼 수 있다. 수능점수에 따라 대학을 선택하는 것이 아닌 기초학력부진을 막고 고등교육의 이해를 돕기 위한 바탕으로 수능을 위치시키자는 것이다. 그리고는 학생선발기준을 다양화한다. 대외활동, 자원봉사, 특이사항, 취미, 특기 등을 잘 활용할 수 있는 제도를 마련하고 교과내용에 대한 심층면접이 아닌 사회이슈나 학생의 자질을 평가할 수 있는 심층면접이 되어야 하겠다. 그러기 위해서는 교육재정의 확충과 교육과정의 다양화, 특성화가 절실히 필요하다. 이 시스템을 구축해 놓지 않은 상태에서의 대안이나 방안은 결국 돈에 따른 교육과 부의 대물림을 순환시킬 뿐이다.
6. 결론 및 개인적인 의견
1980~90년대 이후 많은 선진국에서 양극화가 확대되었으며, 우리나라는 IMF 경제위기 이후 양극화가 심화된 후 순환적인 양상을 보이고 있으며 우리나라는 성장과 고용, 고용과 복지간 연계고리가 단절되면서 경제, 사회 각 분야에서 양극화를 경험하고 있다.
글로벌화, 기술변화, 고령화 저출산 등과 같은 환경 변화 속에서 소득계층간, 기업간 산업간 지역간 격차가 발생하고, 성장의 분배효과(trickle down deffects)가 사라지면서 양극화가 심화되고 있는 것이다.
한국사회에서 양극화가 문제되는 것은 양극화의 속도가 매우 빠르고, 해외 선진국에서 개별적으로 나타는 양극화의 여러 측면이 압축적으로 동시에 나타나고 있기 때문이다.
양극화란 단순한 불평등을 넘어서 한 사회가 두 개의 사회로 분리되는 현상을 의미한다. 사회가 양극화될수록 전반적으로 집단 간 갈등이 심화되며 그 자체로 민주적인 의사결정은 점차 어려워짐을 의미한다. 또한 중산층의 쇠퇴와 저소득층의 근로동기 감소 및 범죄동기 상승으로 노동공급은 감소하고 전반적인 사회불안의 수위는 증가하게 될 것이다. 이는 결국 경제성장과 사회발전의 장애요인으로 작용하게 되며 일단 양극화되면 분리된 사회를 통합하는 것이 얼마나 어려운지는 쉽게 짐작할 수 있다. 양극화에 촉각을 세워야 할 이유도 바로 여기에 있다.
<참고자료>
사회양극화 다시보기. 윤진호
외환위기 이후 소득분배 양극화의 추이, 원인, 및 정책적시사점. 신동균
한국사회의 양극화와 빈곤. 신명호
노동생활 질의 양극화에 관한 연구-정규,비정규의 분절성을 중심으로. 이병훈

키워드

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