미래사회와유아교육1) 미래형 시범 연구유치원 운영 결과보고서 30개 정도의 사례 중 1가지를 고른 후, 자신이 선택한 유치원명과 인상 깊었던 내용을 제시하고 그 이유를 서술하시오. 본인이 고른 유치원 운영결과보고서 사례와 관련하여 미래사회의 인재상 및 역량, 교사 역할 및 역량 등을 참고하여 어떤 부분들이 사례에 반영되어 운영되었다고 생각하는지 구체적으로 기술하시오.

소개글

미래사회와유아교육1) 미래형 시범 연구유치원 운영 결과보고서 30개 정도의 사례 중 1가지를 고른 후, 자신이 선택한 유치원명과 인상 깊었던 내용을 제시하고 그 이유를 서술하시오. 본인이 고른 유치원 운영결과보고서 사례와 관련하여 미래사회의 인재상 및 역량, 교사 역할 및 역량 등을 참고하여 어떤 부분들이 사례에 반영되어 운영되었다고 생각하는지 구체적으로 기술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 자신이 선택한 유치원명과 인상 깊었던 내용
3. 미래사회의 인재상 및 역량
4. 미래사회의 교사 역할 및 역량
5. 결론
6. 참고자료

본문내용

하기 위해 계속 노력해야 한다. 영아발달이나 유아에 대해서는 전문적이 되고자 노력해야 하며 전문적인 성장을 위해 계속적으로 노력하여야 한다. 교사는 장기간의 교사교육은 물론 현장에서의 계속적인 재교육을 받음으로써 전문적인 기술을 익히고 나아가 교사로서의 전문적 위치를 확고히 하여야 한다. 교사는 유아이론을 탐구하고 실제적인 내용을 알아야 한다. 지식과 경험을 끊임없이 넓히면서 자기 수양을 게을리 하지 않으며 가장 능률적이고 효과적인 유아교육방법을 모색하는 태도는 열성적인 교사가 보이는 특성이다.
둘째, 유아교사는 영아를 사랑하는 따뜻한 마음을 지녀야 한다.
유아교사는 영아를 마치 자신의 아이처럼 애정을 지니고 돌보며, 항상 충분한 신체적인 접촉을 하며 보살펴 줄 수 있어야 한다. 교사는 새로운 환경에 대한 영아의 불안감을 해소해 주고 영아가 건강하게 적응하고 정서적으로 안정감을 가질 수 있도록 온화하고 따뜻한 태도로 대해야 한다. 영아와 친밀한 정서적 관계를 형성하도록 하며 영아의 행복을 추구해야 한다. 영아를 있는 그대로 받아들이고 정서적으로 지지하며, 영아의 감정을 수용해 줄 수 있어야 한다. 느긋하게 여유를 가지고 허용적으로 돌보아 줄 수 있어야 한다.
셋째, 유아교사는 영아개개인이 귀중한 가치를 지닌 존재임을 확실히 믿는 태도를 가져야 한다.
영아는 개성을 가진 개별적인 존재로, 즉 고유한 가치와 권리를 지닌 인간으로 존중해야 한다. 이는 곧 영아의 무한한 잠재 가능성을 믿는 태도를 포함한다. 따라서 교사는 영아의 생각, 느낌, 반응 등을 이해하고 수용해 줌으로써 영아가 긍정적인 사고방식과 자아 존중감을 기르도록 해주며, 나아가 영아의 잠재능력의 개발을 위해 노력해야 할 것이다.
넷째, 유아교사는 신체적으로나 정신적으로 건강해야 한다.
영아는 하루일과에서 성인이 도와주고 배려해야 할 부분이 많으므로 교사 자신의 신체적, 심리적 상태는 영아에게 큰 영향을 미친다. 하루종일 영아를 돌보는 것은 많은 희생과 봉사를 요구하며, 신체적으로나 정신적으로 많은 정력이 소모되는 일이다. 신체적으로 건강한 교사는 영아들의 요구에 민감하게 반응하고 그들에게 풍부한 기회를 마련해 주는 가운데 기쁨을 느낀다. 정신적으로 안정된 교사는 영아와 다른 사람들을 편안하게 해 줄 수 있다. 교사가 신체적, 정신적으로 건강하지 못하면 교사로서의 책임과 의무를 다하지 못할 뿐만 아니라 영아에게도 바람직한 영향을 줄 수 없다. 신체적으로 건강해야 정신적으로 건강하며, 명랑하고, 인내심을 지닌 건강한 교사로서의 자질을 갖출 수 있다. 또한 교사는 건강할 때 열성적이며 부지런할 수 있으며 이런 자세는 영아에게 바람직한 영향을 미친다.
다섯째, 유아교사는 더불어 살아갈 수 있는 원만한 인격을 지녀야 한다.
유아교사는 우선 자신에 대한 신뢰와 긍정적인 자아개념을 지니고 영아들의 부모들과 좋은 관계를 지니고 이야기를 나누며, 함께 일하는 원장, 동료직원 등과 협력하며, 또한 많은 자원봉사자들과도 잘 지낼 수 있어야 한다. 교사는 부모와 의사소통을 원활하게 하여 항상 영아에 관해 의논하고 상담하며 이들이 유아교육활동에 참여하고 협조하도록 유도하는 능력이 필요하다. 또한 영아 교육활동에 관계되는 전문가와 여러 지역사회의 인사와의 교류를 활발히 하도록 하며 항상 지역사회와 더불어 일할 수 있는 능력을 길러 공동육아를 실현하도록 노력해야 한다. 교사는 여럿이 함께 협동하고 봉사함으로써 교육의 발전을 위해 애써야 한다. 이상과 같이 유아교사는 영아를 돌보는 사회내의 모든 지원 체계화 함께 힘을 합쳐서 일할 수 있는 원만한 인격을 지녀야 한다.
5. 결론
나성유치원은 다양한 연수 및 유치원 교육활동에 참여를 통해 나성유치원학부모들이 생태 교육, 유아, 유치원 교육에 대한 이해가 높아져 교육 주체로서의 만족해하며 학부모 역할을 하는데 도움이 되었고 유치원의 다양한 교육활동에 관심과 주인의식을 갖고 참여하였고 주말이나 방학때 텃밭에 물주는 활동을 하고 화덕이나 흙산 정비등 유치원의 교육활동에 소통하고 협력하며 자발적인 참여로 유치원 교육에 대한 신뢰도가 향상되었다.
위드 코로나 이후에는 보다 적극적인 유치원 개방 및 소통을 통해 지역사회와 함께 하는 공동 협력 네트워크 체제를 구성하여 한 아이를 키우는데 마을이 함께 하도록 더 많은 노력이 필요하다. 현재 유아교육부에서 연수를 통한 자원봉사자 양성을 하고 있는데 부모님들이 장시간 먼거리에 가서 연수를 듣기 어려워 연수를 듣고 싶어도 듣지 못하는 경우가 많았음. 따라서 각 유치원에서 학부모자원봉사자양성 15시간 연수를 계획하여 원장이 수료증을 수여하는 방법과 같이 유치원 자체적으로 연수를 계획하고 실행할 수 있도록 헹정적인 융통성과 지원이 필요하다.
유치원에서 학부모의 참여도를 높이기 위해 학부모와 자주 소통하여 학부모 의 요구조사를 통해 연수나 자원봉사자로 참여시 필요한 내용를 유치원에서 미리 파악하였고 학부모교실에서 운영하는 내용들을 홈페이지나 학교종이앱 을 통해 홍보하였다. 학부모가 주인의식을 가지고 참여하도록 주체를 유치원이 아닌 학부모로 세우고 학부모 주도의 연수 주제와 내용 선정, 유치원과 긴밀한 소통을 통한 협조할 내용 등의 모든 과정에 학부모를 주체로 세워서 학부모의 참여율이 높았다.
6. 참고자료
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김진모. (2001). 논문: 21 세기 인적자원 개발의 목적, 개념, 역할 및 역량에 관한 연구. 농촌지도와 개발, 8(2), 209-221.
대한상공회의소(2015),「 100대 기업이 원하는 인재상」김유진 (2012).영아보육교사의 전문성인식과 직무스트레스에 관한 연구.덕성여자대학교 대학원 석사학위논문.
이명순(2009), 유아교사의 전문적 자질 향상에 관한 연구, 석사학위논문
정정희, 2011 영유아 프로그램-이론과 실제- 양서원 출판
김혜린(2012).유치원 교사들의 교직전문성 인식과 역할수행. 이화여자대학교 대학원석사학위논문.
박찬옥. (2012). 유아교육개론. 서울:교육과학사.

키워드

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