노인교육론-과제물
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소개글

노인교육론-과제물에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 노인학습자의 유형

2. 본인의 노년기 활동과 학습내용 계획

3. 본인의 학습유형 및 노년기 삶에 미치는 영향


Ⅲ. 결론



표 목 차


<표 1> 노인학습자 유형

<표 2> 노인학습자 참여동기 선행연구 요약

<표 3> 노년기 활동 및 학습계획

본문내용

직업적 측면과 Houle(1961)의 목표지향형 학습유형으로 규정할 수 있겠다. 물론 노인의 학습 주체에 따른 유형으로 볼 때는 배려·봉사하는 학습자가 궁극적인 본인의 목표이다
본인은 평생을 교육계에 몸담고 있으며 2022. 2.에 정년퇴임을 앞두고 있다. 교육활동이 본인에게는 매우 익숙한 일이어서 노후 역시 교육영역에서 삶의 의미와 보람을 찾고자 한다. 따라서 목표지향형은 본인의 노년기 활동영역에 지대한 영향을 미친다고 하겠다.
Ⅲ. 결론
우리나라는 저출산 고령화로 인해 노인 문제가 급증하고 있는 상황이다. 더욱이 인구의 고령화가 다른 나라와는 비교할 수 없는 빠른 속도로 진행되어 왔기 때문에 이에 대한 다방면의 대책 강구가 매우 중요한 상황이다. 이미 고령화 사회를 경험한 선진국들은 노인문제를 해결할 방안을 평생교육에서 찾고 있다.
교육은 노인들을 사회적 약자로부터 벗어나 중요한 사회구성원으로서, 변화의 중심에서 거듭날 수 있게 만들고 고령사회를 좀 더 건강하고 생산적으로 이끄는데 커다란 역할을 담당하기 때문이다. 또한 ‘지식기반 사회’의 도래로 인해 ‘지식정보’가 국가의 경쟁력이 되고 개인 자아발전의 원동력으로 작용하게 되면서 평생학습의 중요성과 함께 노인평생학습에 대한 관심이 높아지고 있다. 이러한 관심을 반영하듯 지난 몇 년간 노인대상 평생교육기관과 프로그램이 늘어나고 있다.
따라서 고령화 사회에서의 노인문제의 해결과 평생학습사회를 구현하기 위해서는 노인학습자 유형별로 참여동기를 자극하는 방안이 굉장히 중요한 사안이라고 판단된다. 노인평생학습에 대한 프로그램을 기획할 때 노인학습자들을 하나의 집단으로 구성하는 것 보다 인구통계학적 변인들과 학습자 유형을 참조해서 참여동기를 자극하는 프로그램을 개발해서 적용해보는 것도 노인들의 평생학습 참여율을 높일 수 있으며 참여자 중심교육으로서의 기대효과도 클 것으로 판단된다.
* 참고문헌
권양이(2021). 노인교육론-통합본 교안자료. 한국사이버평생교육원
기영화(2007). 노인교육의 실제. 서울 : 학지사
송은주(2011). 평생교육 참여동기가 여성의 삶의 질에 미치는 영향. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.
이숙원(2003). 대학부설 평생교육기관 성인학습자의 참여지속 결정요인 분석. 이화여자대학교 교육학과 박사학위논문.
최상오(2011). 노인학습자의 평생학습 참여동기에 영향을 미치는 교육기관 요인에 관한연구. 대구대학교 대학원 행정학 석사학위논문.
  • 가격3,000
  • 페이지수6페이지
  • 등록일2022.03.16
  • 저작시기2021.04
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1165021
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