[문화산업과문화기획 4학년] 현재 우리 사회에서 나타나는 청소년 문화의 양상을 살펴보고 그 문화가 청소년이 받고 있는 불리한 대우와 어떻게 연관되어 있는지
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소개글

[문화산업과문화기획 4학년] 현재 우리 사회에서 나타나는 청소년 문화의 양상을 살펴보고 그 문화가 청소년이 받고 있는 불리한 대우와 어떻게 연관되어 있는지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 청소년문화란
1) 청소년 문화
2) 청소년 문화의 특징

2. 청소년과 대중문화

3. 현재 우리 사회에서 나타나는 청소년 문화의 양상
1) 청소년의 유행추구 현상과 소비형태
2) 대중문화의 신드롬 현상과 모방
3) 능동적 수용자로서의 청소년

4. 청소년 문화의 양상과 청소년이 받고 있는 불리한 대우의 원인
1) 사회적 표상
2) 거부감
3) 인식

5. 청소년 문화의 양상과 청소년이 받고 있는 불리한 대우
1) 편견
2) 고전적 고전관념
3) 비판적 시선
4) 대중문화

6. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

중에 따르면 그들에게 중요한 것은 학급 문화이다. 이들은 하루 중 많은 시간을 공부에 쏟거나 적어도 공부를 해야 한다는 강박 관념을 떨쳐 버리지 못한 상태에서 살아간다. 공부를 잘하건 못하건 공부라는 틀에 매여 있다는 점에서 이들은 많은 것을 공유하고 있다. 고등학교 교사들의 표현에 따르면 많은 학생들이 수업 시간에 ‘스위치’를 끄고 지낸다고 한다. 이것은 나태한 사유에 길들어지는 다수의 청소년을 양산해 내는 것을 의미하며, 많은 교사들이 교실 현장에서 이 문제를 피부로 느끼며 괴로워하고 있다. 수업문화는 이런 식으로 청년적 사유를 상당히 수동적으로 길들이고 있다.
6. 나의 의견
첫째, 청소년들의 일상과 관련하여 대중문화는 청소년들의 삶 속에서 매우 큰 비중을 차지하고 있으며 그들의 일상에 많은 영향을 미친다. 학업과 제도 교육의 틀 속에서 청소년들은 별다른 제약 없이 주변에서 쉽게 접할 수 있는 대중문화를 통해 그들의 여가생활을 보낸다. 특히 TV, 컴퓨터, 라디오, 노래방과같이 쉽게 접할 수 있는 대중문화의 경우 청소년들의 일상생활에서 필수불가결한 요소가 되었다. 둘째, 청소년들에게 있어서 대중문화는 그들의 삶 속에서 각자의 가치관, 성별, 경제적 조건 등에 따라 다양하게 수용된다. 셋째, 청소년들은 대중문화를 접하면서 얻게 되는 지식과 정보에 자신들만의 의미를 부여하고 이용한다. 대중문화는 친한 친구집단의 경계를 확정하고 유대를 강화시키는 데 사용됨으로써 정체성을 만들어 내는 수단이 된다. 대중문화에 대한 관심과 애정, 그와 관련된 지식 등은 그것의 의미와 내용을 인지하고 있는 사람들 내부에서만 통용되기 때문에 집단 정체성을 만들어 내고 강화하는데 사용된다.
넷째, 다양한 방식과 통로를 통해 획득하게 된, 대중문화에 대한 정보와 지식은 일상생활을 통해 자연스럽게 드러나며 집단 내부에서 ‘경쟁’에 동원되는 자원이 된다. 청소년들은 수 년 동안의 제도 교육에서 강조된 ‘입시’라는 목적과‘경쟁’의 논리를 무의식적으로 받아들여 학업과 성적이라는 공식적/공개적 기준과 더불어 다양한 방식의 평가 기준을 가지고 자기 자신과 타인에 대한 평가를 내리고 비교한다. 이런 평가의 기준에는 대중문화에 대한 지식과 관심이라는 요소가 빈번하게 사용된다. 다섯째, 학업에 매인 청소년들의 삶에서 대중문화는 그들의 일상을 탈출하는 도구로 사용되며 여러 가지 규율 속에서 청소년들의 스타들의 스타일의 모방은 그들의 자유스러움의 추구로 보여진다.
청소년들이 대중문화를 쉽게 접한다고 해도 그것이 아무런 제약 없이 자유롭게 이루어지는 것은 아니다. 먼저 대중문화와 문화상품이 경제적 이윤추구를 위해 ‘생산’된 것이기 때문에 그것을 구매하고 소비할 수 있는 경제적 요건이 영향을 미친다. 또한 청소년들이 대중문화의 요소들을 ‘경쟁’에 동원하는 행위는 어느 정도 그에 대한 지식과 관심을 공유하고 있는 집단 내부에서만 이루어진다. 대중문화는 단순히 개인적인 만족만을 위해 수용되는 오락거리가 아니다. 왜냐하면 청소년들의 삶에서 그들만의 특성에 의해 해석되고 새로운 의미가 부여되어 수용되기 때문이다. 대중문화는 청소년들의 일상의 요소요소에 단순히 원형 그대로 자리 잡는 것이 아니라 그들의 삶 속에서 재구성되어 그들의 문화 속에 자연스러운 하나의 일상으로 녹아 들어가 있는 것이다.
대중문화에 대한 연구는 청소년 문화를 이해하는 데 있어서 중요한 열쇠가 된다. 청소년들이 자신들의 문화를 창조적으로 만들어 나가기에 우리사회의 분위기가 그것을 허용하고 있지 않은 현실에서 미래를 책임질 청소년들이 어떠한 환경과 문화적 배경 속에서 자라고 있으며 그들의 삶 속에 그 무엇보다도 실질적인 영향을 미치고 있는 그들 나름대로의 대중문화를 살펴보는 것은 큰 의미를 가지리라고 생각한다. 그 어떤 나라보다 교육의 중요성을 강조하고 관심을 가지고 있는 우리나라에서 어쩌면 이들에게 눈에 잘 드러나는 제도 교육보다 더 많이 이들의 삶을 지배하고 있는 이러한 대중문화에 대한 진정한 이해야말로 이들을 더 올바르게 이끌고 더 바람직하고 건강한 환경 속에서 자라게 하기 위한 기본적인 지식이 아닐까 하는 생각을 한다. 또한 무분별하게 우리사회 속에 자리잡고 있는 문화에 대한 심각성을 인식하고 비록 본 연구에서는 그 부정적인 영향에 대해서는 특별히 언급하지 않았으나 청소년들이 받는 부정적 영향에 대해서도 고려하여 대중문화를 만들어 나가는 주체들의 보다 성숙하고 깨어있는 의식이 필요하리라 생각한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 현재 우리 사회에서 나타나는 청소년 문화의 양상을 살펴보고 그 문화가 청소년이 받고 있는 불리한 대우와 어떻게 연관되어 있는지에 대해 분석해 보았다. 청소년들이 살아가는 방식, 있는 그대로의 그것이 바로 그들의 ‘문화’이고 소위 ‘청소년 문화’라고 불려질 수 있는 것이다. 그것은 그들이 현재 놓여 있는 사회적인 현실을 반영하고, 청소년들이 그 현실 속에서 스스로의 생활에 부여하는 의미들과 언어, 즐거움, 기쁨, 고통의 방식들로 이루어져 있다. 그리고 무엇보다도 거기에는 그들의 자유롭고자 하는 열망과 자신의 삶을 열어가고자 하는 의지가 투영되어 있으며 우리가 ‘청소년 문화’의 가능성을 생각할 수 있는 부분역시 바로 이 부분에서이다.
참고문헌
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김재은. (2014). 아이들에게 예술을: 21세기 교육의 화두 (문화예술교육).
박성준 (2015). 청소년기 사회적 관계의 발달궤적과 예측요인. 석사학위논문. 서울시립대학교 대학원.
김미현 (2010). 청소년 문화 활동의 참여목적, 태도, 정도 및 자기효능감의 구조적 관계 분석. 석사학위논문. 상명대학교 교육대학원.
김준영 (2012). 사회통합과 청소년 네트워크 관계와 영향 중앙대학교 대학원 박사학위논문.
박선영(2020). 포스트 코로나19 시대 청소년활동과 청소년정책의 과제. 한국청소년활동연구.
오해섭, 문호영. (2020). 「Z세대 10대 청소년의 가치관 변화 연구」, 『한국청소년정책연구원 연구보고서』, 한국청소년정책연구원.
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  • 등록일2022.03.17
  • 저작시기2022.03
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