평생교육방법론3공통) 평생교육방법론이란 어떤 강의인지 개념적 설명과 성인학습자의 학습적 특징을 기술하고 촉진하기 위한 방법론 제시해 보십시오00
본 자료는 2페이지 의 미리보기를 제공합니다. 이미지를 클릭하여 주세요.
닫기
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
해당 자료는 2페이지 까지만 미리보기를 제공합니다.
2페이지 이후부터 다운로드 후 확인할 수 있습니다.

소개글

평생교육방법론3공통) 평생교육방법론이란 어떤 강의인지 개념적 설명과 성인학습자의 학습적 특징을 기술하고 촉진하기 위한 방법론 제시해 보십시오00에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 평생교육방법론이란 어떤 강의인지 개념적 설명과 함께 그 내용에 대해 기술해 보십시오.
1) 평생교육방법론의 개념적 설명
2) 평생교육방법론의 내용
2. 성인학습자의 학습적 특징을 기술하고 성인학습을 촉진하기 위한 방법론에는 어떤 것들이 있는지 제시해 보십시오.
1) 성인학습자의 학습특징 정리
2) 성인학습을 촉진하기 위한 방법론
3. 나의 제언
Ⅲ. 결 론

참고문헌

본문내용

.
Ⅲ. 결 론
「평생교육법」에서는 “평생교육의 진흥에 대한 국가 및 지방자치단체의 책임과 평생교육제도와 그 운영에 관한 기본적인 사항을 정함”에 입법목적을 두고 있다. 동법에 의하면, ‘평생교육’이란 학교의 정규교육과정을 제외한 학력보완교육, 성인 문자해득교육, 직업능력 향상교육, 인문교양교육, 문화예술교육, 시민참여교육 등을 포함하는 모든 형태의 조직적인 교육활동을 의미한다. 평생교육을 범정부적으로 진흥시키기 위해서 ‘기본계획’ 수립이 필수적이다. 「평생교육법」 제9조 제1항에 의하면, 교육부장관은 5년마다 평생교육진흥기본계획(‘기본계획’)을 수립하여야 한다고 규정하고 있다. 수립된 기본계획에 따라 시행계획이 수립시행된다. 동법상 시도지사는 기본계획에 따라 연도별 평생교육진흥시행계획(‘시행계획’)을 수립시행하여야 한다.
성인학습자들 사이의 원만한 사회적 상호작용을 통해 성인들의 행동 특히 태도를 변화시키는 데 강력한 영향력을 발휘할 수 있다. 따라서 학습자들이 집단 속에서 여러 가지 상호작용을 가질 수 있도록 하기 위한 연구가 이루어지고 있다 다른 학습자들과의 상호작용은 직접적으로 학습활동의 효율성을 제고시킨다.
성년학습자의 경우 의무적으로 배우는 딱딱한 공부가 아니라 성인학습자들은 본인들이 원해서 자발적으로 배우는 곳이기에 딱딱하지도 않고 수업분위기도 좋고 재미있게 수업이 진행된다. 대개의 중년들이 ‘내 나이가 몇인데 이 나이에 무슨 공부?’하면서 거부반응을 나타낸다. 우리는 흔히 ‘머리가 굳어서 공부가 안 된다. 공부도 다 때가 있는 것이다’라는 말을 종종 듣는다. 이 속설 속에는 성인학습자들의 지적 능력은 아동기나 청소년기보다 퇴화돼 학습활동에 곤란을 겪는다는 가설이 숨어 있다.
과연 그럴까? 중년이 되면 새로운 정보를 배우고 새로운 상황을 처리하는데 필요한 지능은 쇠퇴하지만 추락하는 시기는 결코 아니다. 중년은 판단력, 지혜, 도량, 넓은 시야가 최고도에 이른 시기이다. 일을 보다 융통성 있게 진행하고 풍부한 경험이나 교육, 훈련을 통해 얻은 지능과 지혜야말로 이 세상을 살아가는데 중요한 지적 능력이다.
흔들리는 중년의 위기를 혹독하게 겪고 있는 때에 사춘기라는 발달위기를 겪고 있는 반항아 자식을 돌보면서 동시에 병약한 부모의 보호자가 돼야 하는 삼중의 고난을 겪고 있는 것이 중년이다
가정이 화목하고, 건강해야 지역사회도, 국가도 건강하다. 인생에서 ‘배운다’는 것은 얼마나 보람된 일인가? 아무리 나이가 많아도 마음이 젊으면 역시 젊은이다. 나이에 상관없이 사회교육장소를 최대한 활용해서 자기실현도 하면서 ‘삶의 가치’가 달라지는, 그래서 많은 엔돌핀도 생성되고 기쁨이 충만하며 늘 콧노래 부르며, 항상 웃을 수 있는 중년들이 됐으면 좋겠다. 하나 아쉬움이 있다면 중년 남성들에 대한 사회교육장이 좀 부족하다. 명예퇴직이니, 조기퇴직이니 하면서 퇴직 후 기간이 길어지고 있는 실정인데 꼭 여성에 국한하지 말고 남성도 함께 배울 수 있는 여건을 마련해 주어야 할 것이다.
참고문헌
-공용, 2020, 평생교육방법론, 성인학습자의 학습특징 어려움을 겪는지 인지적, 정의적, 신체적 차원에서 기술
-이해주외, 평생교육방법론. 한국방송대학 출판부.
-남정걸ㆍ권이종ㆍ최운실, 평생교육행정 및 정책, 교육과학사, 2000.
-도기석, 2008, 농촌여성신문, 속초시생활개선회장, 흔들리는 중년 두렵지 않다”
-이현림 김지혜, 2009, 성인학습 및 상담, 학지사
-차갑부(2014년), 『평생교육론』, 교육과학사.
-남정걸 외(2000년), 『평생교육행정 및 정책』, 교육과학사.
-임창재(2013년), 『교육학개론』, 형설출판사
-한상길, 2008, 성인평생교육, 양서원
  • 가격7,000
  • 페이지수8페이지
  • 등록일2022.03.18
  • 저작시기2022.03
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1165144
본 자료는 최근 2주간 다운받은 회원이 없습니다.
다운로드 장바구니