성인학습및상담론 2022년] 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론을 비교 설명하고,성인학습및상담론 성인의 자기주도적 학습과의 관련성을 논하시오 성인학습및상담론 과제물
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성인학습및상담론 2022년] 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론을 비교 설명하고,성인학습및상담론 성인의 자기주도적 학습과의 관련성을 논하시오 성인학습및상담론 과제물에 대한 보고서 자료입니다.

목차

성인학습및상담론 2022년 과제물

Ⅰ.서론

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
1) 행동주의의 핵심 개념
2) 대표적인 행동주의 학습이론
2. 인본주의 학습이론
1) 인본주의의 핵심 개념
2) 대표적인 인본주의 학습이론
3. 구성주의 학습이론
1) 구성주의의 핵심 개념
2) 대표적인 구성주의 학습이론
4. 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론의 비교
1) 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론의 인간관 비교
2) 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론의 학습개념의 비교
5. 성인의 자기주도적 학습이론
6. 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론과 성인의 자기주도적 학습과의 관련성 – 비교분석표 포함

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

의 잠재된 능력에 의해서 학습이 이루어짐
스스로 발전하려는 성향에 의해서 학습이 자발적으로 이루어 짐
교수자는 학습을 촉진하는 역할을 할 뿐임
구성주의 학습이론
능동적으로 학습을 주도하는 인간
이미 가지고 있는 지식의 체계에 새로운 정보를 조합하여 새로운 지식의 체계를 구성해 나감
새로운 정보와 기존의 지식체계의 조합을 통하여 새로운 지식체계를 구조화하는 것으로 인간은 발전함
5. 성인의 자기주도적 학습이론
자기주도적 학습이론은 교수가 아닌 학습자가 학습 내용과 계획의 주체가 되는 교수법을 말한다. 그런 점에서 교사 주도 학습이론과 반대되는 개념을 갖고 있다. 자기주도학습이론과 교사 주도 학습이론의 비교를 통한 자기주도학습이론을 살펴보면 다음과 같다.
교사 주도적 학습이론
자기 주도적 학습이론
1
학습자는 본질적으로 의존적이며, 교사가 학습자의 배워야 할 내용과 방법을 결정
학습자가 매우 독립적이며 자기 주도적이 되기 위한 능력을 가지고 있음
2
교사의 경험 및 학습 자료가 학습자의 경험보다 가치 있는 것으로 봄
학습자의 경험이 전문가들의 자원과 함께 학습을 위한 훌륭한 자원이 될 수 있다고 봄
3
교과중심 성향의 특성으로 인하여 학습경험은 내용의 단위에 다라 조직되어야 한다고 봄
과업 및 문제 중심적 특성으로 학습 경험은 과업 내지 문제 해결학습 과제로 조직되어야 한다고 봄
4
외적인 보상이나 처벌에 대한 두려움에 의하여 학습의 동기를 부여받음
성취 및 성장에 대한 욕구 및 호기심과 같은 내적 자극에 의해서 동기를 부여받음
5
학습의 과정이 교사 위주로 형성되기 때문에 학습자는 학습의 과정에 표면적으로 관여를 하게 됨
학습이 과정이 학습자 위주로 형성되기 때문에 학습자는 학습 과정에 깊이 관여를 하게 됨
6. 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론과 성인의 자기주도적 학습과의 관련성 비교분석표 포함
자기주도적 성인학습에서 가장 중요한 학습자의 특징을 나타내면 다음과 같다.
교과과정에서 학습에 대한 개방성
학습자의 내재적 동기
학습자의 창의성
학습자의 문제해결력
학습자의 긍정적 자아개념
학습자의 독립성 및 자율성
학습자 자신의 학습에 대한 책임감
위의 특징에서 알 수 있듯이 자기주도적 학습의 학습자는 행동주의 학습이론의 학습자와 정반대의 입장을 취하고 있음을 알 수 있다. 행동주의 학습 이론에서 강사는 학습자의 학습을 계획하고 조절하기 위해 모든 교육 상황을 제어한다. 즉, 행동주의 학습이론의 학습자들은 매우 수동적으로 학습에 임할 수밖에 없다. 이런 의미에서 행동주의 학습이론에 반대되는 이론은 자기주도적 학습이라고 할 수 있다. 사회 학습 이론에서 초점은 배우고자 하는 기술에 능숙한 모델을 보여주는 데 있다. 그리고 사회학습이론에서 자기주도적 성인학습은 학습자의 흥미와 욕구의 정도에 달려 있다. 오히려 자기주도적 학습이론은 인본주의적 학습이론이나 구성주의적 학습이론과 유사한 입장을 취한다고 할 수 있다. 두 이론 모두 학습자의 능력을 신뢰하고 학습에 대한 적극적인 참여를 중요시합니다. 각 이론과 자기주도학습이론의 관계를 아래 표를 통해 비교하였다.
학습자를 바라보는 시선
행동주의 학습이론
수동적인 학습자
인본주의 학습이론
능동적인 학습자
구성주의 학습이론
능동적인 학습자
자기주도적 성인학습
능동적인 학습자
교수자의 역할
행동주의 학습이론
모든 학습의 과정을 통제하는 교수자
인본주의 학습이론
학습을 촉진하는 교수자
구성주의 학습이론
학습이 촉진될 수 있는 환경 구성자로서의 교수자
자기주도적 성인학습
학습의 조력자로서의 역할을 하는 교수자
학습과정
행동주의 학습이론
교수자가 계획한 강화와 처벌에 의해서 지식을 습득
인본주의 학습이론
학습자의 자아실현을 향해 가는 과정을 학습이라고 봄
구성주의 학습이론
학습자가 자신의 지식 체계를 구조화 해 나가는 과정
자기주도적 성인학습
학습자 스스로 문제를 해결해 나가는 과정
Ⅲ.결 론
행동학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론을 비교하여 설명하고, 성인 자기주도학습과의 연관성을 정리하였다. 현대 교육의 흐름에서는 자기주도적 학습능력이 강조되고 있다. 이때 행동주의 학습이론, 인본주의, 학습이론, 구성주의 학습이론을 비교 설명하면서 자기주도적 성인학습과의 연관성을 논의하는 과정이 자기주도적 학습의 방향을 정하는 데 큰 도움이 될 것이라고 생각한다. 앞에서 살펴본 바와 같이 자기주도적 학습의 학습자는 행동주의 학습이론의 학습자와 매우 다른 입장을 취함을 알 수 있다. 그리고 인본주의적 학습이론에서는 배우고자 하는 기술에 능숙한 모델의 실증에 중점을 둔다. 또한 모든 인본주의적 구성주의 학습이론은 학습자의 능력을 신뢰하고 학습에 대한 적극적인 참여를 중시하는 것으로 나타났다.
Ⅳ.참고문헌
나항진, 강갑원 외 3명 <성인학습 및 상담> 양서원 | 2012.06.07.
E. Sherman(2015). Adult Learning Counseling Theory. NY : Press
김은주 <구성주의 교수-학습 원리를 토대로 한 효과적인 음악 감상 지도방법 : 중학교 1학년을 중심으로> 경상대학교 대학원 2009 국내석사
임은숙 <유아를 위한 인본주의적 프로그램에 관한 연구> 이화여자대학교 대학원 1988 국내석사
임수현 <행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점> 서울교육대학교 교육대학원 2010 국내석사
유신화 <비고츠키이론과 스즈키 음악교육법을 활용한 바이올린 지도방안 연구 : 초등학교 특기 적성 수업을 중심으로> 동아대학교 대학원,[2012] [국내석사]
유영권 <칼 로저스(Carl Rogers)의 자기개념에 대한 비판적 연구> 한국기독교상담심리치료학회 한국기독교상담학회지 Volume 7 2004 pp: 179-198
윤주영 <프로이드와 로저스의 성격이론 분석> 복음신학대학원대학교 2004 국내석사
조선미 <비고츠키(Vygotsky)의 \'근접발달영역(ZPD)\' 이론에 따른 교수-학습 방법 탐색> 인천교육대학교 교육대학원 [2001] [국내석사]
최은희 <인본주의 학습이론에 대하여 설명하고 한국교육에서의 시사점에 대하여 논하라> 고시계 Vol.40 Isuue 2 1995 pp:352-355
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  • 등록일2022.03.18
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