교육평가 2022년] 1. 규준참조검사와 준거참조검사의 개념을 간단히 설명하고, 이 각각의 검사를 유아교육에 어떻게 반영 2. 수행평가의 개념과 유아교육에 적용된 수행평가의 사례
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소개글

교육평가 2022년] 1. 규준참조검사와 준거참조검사의 개념을 간단히 설명하고, 이 각각의 검사를 유아교육에 어떻게 반영 2. 수행평가의 개념과 유아교육에 적용된 수행평가의 사례에 대한 보고서 자료입니다.

목차

교육평가 규준참조검사 교육평가 준거참조검사 교육평가 유아교육에 반영 교육평가 수행평가 교육평가 규준참조검사 교육평가 준거참조검사 교육평가 유아교육에 반영 교육평가 수행평가

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 규준참조검사와 준거참조검사의 개념을 간단히 설명하고, 이 각각의 검사를 유아교육에 어떻게 반영되어야 하는지에 대해 간단히 설명하시오.
1) 규준참조검사와 준거참조검사의 개념을 간단히 설명
① 규준참조검사의 개념
② 준거참조검사의 개념
2) 각각의 검사를 유아교육에 어떻게 반영되어야 하는지에 대해 간단히 설명
① 규준참조검사를 유아교육에 반영하는 방안
② 준거참조검사를 유아교육에 반영하는 방안
2. 수행평가의 개념과 유아교육에 적용된 수행평가의 사례 1가지를 제시하고 그 사례 결과를 간단히 설명하시오.
1) 수행평가의 개념
2) 유아교육에 적용된 수행평가
① 유아교육에 적용된 수행평가 사례 – 프로젝트 평가
② 유아교육에 적용된 수행평가 사례의 결과

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

소통기술 등 다양한 분야에 대한 평가가 가능하게 된다. 이러한 수행평가는 지필평가가 주는 스트레스를 덜어주기 때문에 학습자를 배려하는 전인적 평가의 방향을 지행하게 된다. 따라서 평가는 일회성이 아닌 지속적인 평가가 이루어지게 되고, 이러한 특성으로 인하여 교사들은 많은 준비와 노력을 해야 한다. 평가를 적절하게 수행하기 위해서는 교사들이 다양한 평가에 대한 지식을 가지고 있어야 하며, 이에 대한 훈련이 필수적이다.
2) 유아교육에 적용된 수행평가
① 유아교육에 적용된 수행평가 사례 프로젝트 평가
프로젝트 평가는 주어진 과제를 해결해 나가는 과정에 대한 평가로 문제해결력과 의사소통능력 및 태도에 대한 전반적인 평가가 가능하다. 프로젝트 평가의 가장 큰 강점은 유아의 다양한 능력에 대한 평가가 가능함과 동시에 유아의 사고력을 효과적으로 증진시킨다는 점이다. 프로젝트 평가를 활용한 교과의 내용은 유아들에게 친숙한 주제를 중심으로 유아의 사고와 지각에 기초를 둔 질문과 의견을 조합하여 제시된 문제를 유아가 어떻게 적절하게 다룰 수 있는가를 중심으로 진행이 된다.
만5세 유아를 대상으로 프로젝트 평가를 진행해 보았다. 다양한 동물들에 대해서 관찰하고 실제 동물원 견학을 마친 후 세 명씩 짝을 지어서 관심 있는 동물을 발표해 보는 프로젝트 평가를 계획하였다. 먼저 원하는 동물을 선정하기 위해서 서로 이야기 나누는 시간을 가졌고, 그 과정에서 관찰평가를 통한 의사소통과 태도에 대한 평가를 진행하였다.
발표의 내용은 동물의 모습을 그린 그림과 함께 동물에 대한 간략한 설명으로 이루어지도록 하였다. 그림을 그리는 과정에서 협력이 이루어지는 과정을 관찰하였고, 결과물에 대한 발표를 평가하였다.
평가 영역
평가 내용
평가
프로젝트
평가
의사소통
능력
적절하게 의사소통을 한다.
-
다른 친구의 의견을 들어준다.
-
협동력
프로젝트에 적극적으로 참여한다.
-
자신에게 주어진 역할을 성실하게 수행한다.
-
문제해결
능력
그림에서 동물의 특징이 적절하게 표현되었다.
-
동물의 특징에 설명이 적절하다.
-
평가의 결과는 다음의 사항에 대해서 관찰한 내용을 바탕으로 점수식이 아닌 서술하여 나타내도록 한다.
② 유아교육에 적용된 수행평가 사례의 결과
유아들은 주어진 과제에 대한 주제를 선정하여 토론하고, 토론을 통하여 주제망을 구성하고, 협동작품 만들어 참여하면서 자연스럽게 사고력을 향상시킬 수 있었다. 또한 프로젝트 평가는 유아의 분석적 사고력 향상에도 많은 도움을 주었다. 활동의 과정에서 스스로 문제에 대한 질문을 하고, 현장학습 등을 통하여 주제에 관련된 내용을 직접 체험하고 경험하면서 스스로 주제에 맞는 답을 찾아가게 된다. 이 과정을 통하여 유아는 분석적 사고력을 향상시키게 된다.
프로젝트 평가는 또한 유아들의 협동심과 함께 문제 해결력을 향상시킬 수 있었다. 유아들은 주어진 주제에 대하여 답을 찾기 위해서 스스로 경험을 통하여 답을 찾아갔다. 그 과정에서 친구들과 함께 서로 질문하고 대답하고, 협동작품 만들기를 통하여 함께 의견을 조합하여 답을 만들어 나가는 과정을 경험하였다. 이 과정을 통하여 유아들은 협동하여 문제를 해결해 나가는 과정에 대해서 스스로 터득하였다고 생각된다.
프로젝트 평가에 있어서 가장 중요한 것은 유아의 능동적인 참여이다. 따라서 기존의 교사 위주의 교육방법에서 프로젝트 평가와 같은 수행평가로의 전환이 이루어지게 되면, 유아들의 흥미를 어느 정도 이끌어 내어 유아들을 다양한 활동에 참여시킬 수 있다는 생각이 든다. 이러한 이유로 생활주제의 하위 주제 중 유아들이 특히 좋아하고 흥미 있어 하는 주제들을 부분적으로 프로젝트 평가를 활용하여 수업을 진행하는 것도 좋은 교육 방향이 될 수 있다. 이러한 과정을 통하여 유아들이 능동적인 학습자의 역할에 익숙해지도록 교육이 이루어지도록 하면 좋겠다.
우리나라의 전통적인 교육평가는 교사에 의해서 운영되는 지필평가 식의 평가가 주를 이루었다. 그러나 다양한 분야의 지능과 능력이 강조되기 시작하면서 다양한 분야의 평가가 가능한 수행평가 중심의 평가가 이루어지기 시작하였다. 학습자가 능동적으로 스스로 문제를 해결해나가면서 창의성의 키워나가고 서로 협력하여 문제를 해결해 나가면서 협동심 뿐 아니라 상대방을 배려하는 마음을 통한 인성을 키워나갈 수 있게 한다. 따라서 유아교육 현장에서 프로젝트 평가를 통해 유아들의 평가를 시행해 본 결과 유아들의 창의성과 인성을 키워나갈 수 있도록 적용시켜 나가는 방향이 필요하다고 생각된다.
Ⅲ. 결 론
여기에서는 교육평가 과제가 제시하는 내용으로 규준참조검사와 준거참조검사의 개념을 간략하게 설명하고, 이러한 각 검사가 유아 교육에 어떻게 반영되어야 하는지 간략하게 설명해 보았다. 또한 유아교육에 적용한 수행평가의 개념과 수행평가의 한 사례를 제시하고 그 결과를 제시하였다. 규준참조검사란 개인의 점수가 집단 내에서 상대적으로 차지하고 있는 위치를 평가하는 상대평가이다. 준거참조검사는 다른 학습자들과의 상대적인 비교를 하지 않고, 개인의 능력이 어느 정도에 달하는지를 평가하는 데에 의의가 있다. 이 내용을 통해 유아들의 발달 성취 기준에 대해서 평가하기에는 준거참조검사가 적절하다는 것을 알 수 있었다. 그리고 영유아의 현재 수준과 시작점의 행동을 이해하기 위해 실시하는 수행평가가 아동이 자신의 지식이나 기술을 표현할 수 있도록 산출물을 생성하거나, 행동하거나, 스스로 답을 생성할 수 있도록 하는 평가 방법이라는 것을 알 수 있었다. 앞으로 기회가 된다면 교육 현장에서 가르치고 배우기 전에 아동의 발달 수준, 관심, 성격, 태도, 배경 및 이전 학습 경험에 대해서 깊이 있는 연구를 통해 진행해 보려고 한다.
Ⅳ. 참고문헌
김희태, 유진은 [교육평가] 방송통신대학교 출판문화원. 2021
김석우 [교육평가의 의해] 학지사. 2015
황해익 [유아교육평가의 이해] 정민사. 2022
이은해(1995). 유아교육 프로그램 평가척도의 타당화를 위한 연구. 유아교육연구, 15권 1호.
이성희, 서영숙(2004). 어린이집 교사의 유아 수행 평ㅇ가에 대한 인식과 평가 현황. 미래유아교육학회지. 11권 3호
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  • 등록일2022.03.20
  • 저작시기2022.03
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  • 자료번호#1165216
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