영유아교수방법론 ) 구성주의, 행동주의 입장에서 교사 역할의 차이점을 기술하시오

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영유아교수방법론 ) 구성주의, 행동주의 입장에서 교사 역할의 차이점을 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
-구성주의 개념
-구성주의에서의 교사
-행동주의 개념
-행종주의에서의 교사
Ⅲ. 결론
참고문헌

본문내용

는 가르치는 자, 행동에 대해 평가하는 평가자, 행동관련 모델을 짜서 다양하게 적용하는 모델기획자, 마지막으로 행동관련 결과들을 가지고 부모와 상담을 하는 상담가 등으로 나타난다.
상당히 복잡하지만, 기본적으로 학습자의 행동이 긍정적인 교육효과로 가기 위해서 종합적으로 분석을 하여 행동을 하게끔 유도하고 방법을 가르치며 이들의 행동을 보고 평가를 하여 다음 학습에 적용을 하는 과정을 거쳐야하기 때문에 교사로서의 책임이 상당히 크다.
Ⅲ. 결론
위의 내용들을 토대로 개인적으로 복합적으로 하는 것이 중요하다. 구성주의로서 학습자가 스스로 학습하고 협력활동을 해서 배울 수 있게끔 환경을 조성하면서 행동모델을 만들고 기획해서 유도하며 그 뒤로 평가를 하고 같이 반성하는 시스템을 구축하면 교육의 효과가 배가 될 것으로 보인다.
참고문헌
김명식, 권정혜. 2006. 흡연 청소년을 위한 인지행동 및 행동주의 금연 프로그램의 효과 연구. 한국심리학회. 한국심리학회지:임상 제25권 제1호. pp. 1-23
안부금. 2003. 구성주의 이론에 기초한 유아과학교육 교사연수 프로그램의 개발과 효과에 관한 연구. 한국유아교육학회 유아교육연구 23권 1호. pp. 27-51

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