[국문4] 한국어교육학개론 - 문법 교수 모형 중 귀납적 방법과 연역적 방법 중 하나를 골라서, (1) 해당 모형의 특성을 설명하고 (2) 장단점을 기술하시오

소개글

[국문4] 한국어교육학개론 - 문법 교수 모형 중 귀납적 방법과 연역적 방법 중 하나를 골라서, (1) 해당 모형의 특성을 설명하고 (2) 장단점을 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
(1) 귀납적 모형의 특징
(2) 귀납적 모형의 장점
(3) 귀납적 모형의 단점
(4) 문법에서 귀납적 모형의 적용

3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

을 학습자에게 제공한다.
가. 사과는 먹어도 배는 먹지 마라.
나. 산에는 눈이 내리고 들에는 비가 내린다.
다. 인생은 짧고 예술은 길다.
라. 오늘은 금요일이고, 내일모레는 일요일이다.
마. 이 책은 내 동생 것이고, 저 시계는 내 것이다.
학습자가 틀린 대답을 했다면 적절하게 수정하게 하고, 학습지에 학습자가 추론한 내용을 적어 완성할 수 있도록 빈칸을 제공한다. 양민, 「귀납적 문법교수와 연역적 문법교수의 효과 연구-중국인 학국어 학습자를 중심으로」, 2015.
다음의 학습지를 학습자에게 제공한다.
가. 자음으로 끝나는 단어 뒤에 ‘은/는’이 올 경우 - 예) __________
나. 모음으로 끝나는 단어 뒤에 ‘은/는’이 올 경우 - 예) __________
교사는 다양한 예시를 제시하고 시간을 부여하고 문법 사항의 의미와 형태, 규칙성을 찾도록 해야 한다. 문법 항목을 암기하지 않고, 예시를 통해 스스로 규칙성을 파악할 수 있도록 해야 한다. 양민, 「귀납적 문법교수와 연역적 문법교수의 효과 연구-중국인 학국어 학습자를 중심으로」, 2015.
3. 결론
살펴본 바와 같이 귀납적 모형에 따라 문법 교수를 진행할 경우 교사가 문법 지식을 설명하기보다는 예시를 통해 규칙성을 파악하도록 하고, 이를 통해 학습이 이루어지도록 한다. 귀납적 교수 모형의 경우 암기해야 하는 요소가 줄어들고, 수업 과정에서 학습 지식을 습득하는 것뿐만 아니라 인지 능력 향상, 협동 능력 향상 등 다른 긍정적인 요소가 있다. 그러나 단점도 존재한다. 수업 자료를 제작하고, 수업을 진행하는 과정에서 시간이 많이 소요되고, 교사의 주의가 필요하므로 교사에게 부담을 줄 수 있다. 그리고 학습자가 잘못된 규칙을 만들어 낼 소지가 있다. 따라서 귀납적 모형의 장점과 단점을 잘 파악하여 학습의 목표와 학습자의 특성에 따라 적절하게 연역적 모형과 조화를 이루어 진행하는 것이 바람직하다. 양민, 「귀납적 문법교수와 연역적 문법교수의 효과 연구-중국인 학국어 학습자를 중심으로」, 2015.
4. 출처 및 참고문헌
1) 양민, 「귀납적 문법교수와 연역적 문법교수의 효과 연구-중국인 학국어 학습자를 중심으로」, 2015.
2) 한송화, 「외국어로서의 한국어 교육에서의 문법 교육 방법론」, 『문법 교육』, 한국문법교육학회, 2009.
3) Thornbury, 「How too each grammar」, London, Longman, 1999.

키워드

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