(평생교육경영론 3학년) (1) 자신은 어떤 리더십을 가지고 있다고 생각하는가 리더십 이론 가운데 하나를 들어 분석

소개글

(평생교육경영론 3학년) (1) 자신은 어떤 리더십을 가지고 있다고 생각하는가 리더십 이론 가운데 하나를 들어 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 자신은 어떤 리더십을 가지고 있다고 생각하는가 리더십 이론 가운데 하나를 들어 분석하시오. (15점) - 변혁적 리더십
1) 카리스마
2) 동기부여
3) 지적 자극
4) 개별적 배려
5) 커뮤니케이션

2. 교재 3장(강의 5강)을 참고하여, 평생교육 기관에 영향을 미치는 외부 환경가운데 하나를 들고, 어떤 점에서 그 환경이 중요한지를 제시하시오. (15점)
1) 평생교육 기관에 영향을 미치는 외부 환경
(1) 정치적 환경
(2) 법제도적 환경
(3) 경제적 환경
(4) 사회문화적 환경
(5) 기술적 환경

2) 기술적 환경의 중요성
(1) 토론
(2) 튜터
(3) 기술확장
(4) 교육가능 거리
(5) 범세계적상황
(6) 인력구조 고도화
(7) 기술의 확산․공유

참고문헌

본문내용

기능은 교사와 학생이 상호작용(대화)할 수 있는 정도에 의해 결정된다. 동시에 이것은 학습경로가 사전에 계획된 교육 프로그램(구조)에 의해 결정되는 정도에 영향을 받는다. 따라서 교육 가능 거리는 교사와 학생이 서로 전혀 상호작용을 하지 않으면서 교육 프로그램이 사전에 기획되고 아주 상세한 부분까지 처방되어서 개인적 학습 요구가 고려될 수 없는 경우에 최대로 멀다. 교육 가능 거리는 상화에 따라 변하는 세 가지 변인, 즉 대화, 구조, 자율성의 함수하고 할 수 있다. 경우에 따라서 이 3자는 서로 나쁘게 작용하기도 하고 상대방을 제외시키기도 한다. 참여하고 있는 사람들의 특성, 즉 교육의 목적과 내용, 포부 수준, 필요한 방법과 교육에 관한 전통적인 문화 등 가능거리가 결정될 것이기 때문이다. 따라서 원격교육학은 각각의 교수-학습 상황이 요구하는 바에 따라 그것에 알맞은 교육 가능 거리를 찾아낼 수 있는 전략과 기술로 구성되어야 할 것이다.
(5) 범세계적상황
원격교육이 미래의 교육훈련체계에서 중요한 역할을 차지하게 될 것이며, 세계의 교육문제해결을 위한 가능한 대안의 하나가 될 것이라는 점에 대해이제는 많은 사람들이 동의하고 있다. 그러나 그러한 믿음의 계속적인 확산에도 불구하고 원격교육을 위한 재정투자는 매우 열악한 상태이며, 각국 정부는 재정지원보다는 사설기관화와 경영다각화를 통해 문제를 해결하려 하고 있다. 이에 따라 앞으로 원격교육에서 시장논리나 소비자지향 논리가 보다 우세해질 것이고, 이에 따라 조직과 구조측면에서의 혁신이 중요한 관심사로 부각될 것으로 예견되고 있다. 현재 원격교육은 중심적인 교육체제 속에 포함되어 가고 있으며 미래에는 대다수 교육기관의 중요한 프로그램 중의 하나로 보편화될 것이 예상되고 있다. 기술공학의 발전이 교육기회의 확대와 교육방식에 대한 새로운 패러다임을 제시하고 있으며 새로운 형태의 학습을 가능케 하고 있다. 이러한 추세에 따라 상호작용성이 보다 강화된 원격통신기술에 기초한 새로운 원격교육의형태가 나타나고 있다. 이는 교육과 경제 그리고 조직의 성격에 대한 변화를 함의하고 있다는 점에서 중요한 의미를 갖는다. 이러한 정보 및 커뮤니케이션 기술의 발전에 따라 국제화 경향도 뚜렷하게 나타나고 있다. 아직은 여러 가지 제한점을 가지고 있기는 하지만, ‘지구촌교실(Global Classroom)’이라는 개념이 이미 여러 연구와 계획에서 제시되고 있다. 지구촌교실은 원격교육의 미래에서 매우 중요한 요소가 될 것이다.
(6) 인력구조 고도화
산업사회 이후의 사회유형의 하나인 후기산업사회에 관한 논쟁 중에 등장한 “지식기반사회(Knowledge-based society)란 공동의 목표에 대한 함의에도달하고, 경제발전을 이루기 위한 전제조건으로서, 그리고 개인이 사회적 행위와 사회에서의 지위확보를 위한 전제조건으로서 지식이 점차 중요 요소가 되어가는 사회를 의미한다. 즉, 지식기반사회에서는 경제발전뿐만 아니라 개인과 사회의 발전에서도 지식이 핵심적인 역할을 수행할 것이라는 가정을 내포한다. 그런데, 현재의 사회적인 변화, 특히 세계화, 정보화, 일의 형태와 일의 기회 및 내용의 변화, 지식의 생산과 사용이 환경과 사회적 생존을 위협, 지식을 다루는 체계와 강도의 변화, 지식의 폭발적인 증가 등의 요인으로 지식기반사회로의 이행이 촉진되고 있다는 점에서 비춰볼 때, 구체적인 현장에서 일하는 수단으로 지식을 활용할 수 있는 지식인은 미래사회에서 중심적인 역할을 수행할 것이라고 쉽게 짐작할 수 있다. 따라서 지식기반사회로의 이행으로 인하여 산업 및 직업의구조가 변화할 뿐만 아니라 직업에서 수행하는 직무의 수준과 내용도 변화하고, 직무를 수행하는 과정에 다양한 지식을 활용할 수 있는 능력을 갖추기 위해서는 무엇보다 산업인력의 수준화 양성훈련체제 구조를 구조화할 필요가 있다. 산업구조의 양적인 변화와 함께, 질적인 차원에서도 산업사회에서 지식기반사회로 변화하면서 많은 직무의 변화가 나타날 것으로 기대된다. 즉, 지식기반사회에서 직업현장은 다기능팀들의 네트워크로 변화하고 있으며, 이에 다라 다기능, 상호협조능력 등이 강조되고 있다. 따라서 이와 같이 변화된 직무를 원활하게 수행할 수 있도록 능력이 개발되어야 한다. 그러므로 정보화시대 또는 지식기반사회에 걸맞는 휴먼웨이(humanware)의 양성을 목표로 하는 평생교육도 체제 변화가 이루어져야 하고 이를 위한 교육지원 및 제도적 뒷받침도 마련되어야 한다. 개인은 산업구조의 변화에 발맞추어 항상 새로운 지식과 기술을 습득하도록 요구받게 된다. 따라서 누구든지 평생 동안 계속해서 새로운 지식을 학습하고 또 새로운 지식과 가치를 만들어내도록 해야 한다.
(7) 기술의 확산공유
학교에서 현장실습을 운영함에 있어서 실습 산업체 선정 등의 현실적인 문제를 해결하고 산학협동교육을 보다 더 본격화하기 위하여 정부의 여러 부처에서는 학교기업(school-basedenterprise), 창업보육센터(businessincubator), 테크노파크(techno-park), 산학단지, 벤처사업별에 다른 학교공장 등에 관한사업을 지원하고 있다.
참고문헌
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라순주·이희수(2015). 변혁적 리더십이 조직성과에 미치는 영향과 조직구성원 임파워먼트의 매개효과. The Journal of Vocational Education Research,.
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키워드

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