1월 2월 만4세 (6세) 관찰일지 및 발달평가 5명

소개글

1월 2월 만4세 (6세) 관찰일지 및 발달평가 5명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(1) 유아 1
- 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동)
- 종합발달평가
(2) 유아 2
- 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동)
- 종합발달평가
(3) 유아 3
- 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동)
- 종합발달평가
(4) 유아 4
- 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동)
- 종합발달평가
(5) 유아 5
- 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동)
- 종합발달평가

본문내용

니 엄마가 달래주시고는 가셨으나 그치지 않았다. 교실로 돌아와 점심을 먹고 OO에게 계속 질문하지 않고 기다려 주었더니 OO는 기분이 좋아졌는지 교사에게 케이크에 대해 이야기를 하였다. “선생님, 이 케이크 본 적있어요?”라고 말하였고 교사는 없다고 대답을 하였다. 친구들의 생일축하를 받자 OO는 미소를 지었고 기분이 좋아진 OO는 친구들과 함께 웃었다.
1월
(놀이활동)
길게 연결된 스펀지 블록 위에 올라가 블록 위를 걷는다. 걷는 행동을 반복하다 블록 밑으로 발이 떨어진다. OO는 웃으며 “떨어졌네”라고 말한 뒤 다시 블록 위로 올라가 양손을 좌우로 뻗는다. 손을 뻗은 상태에서 블록 위를 다시 걷는다.
2월
(놀이활동)
놀이터에 간 OO는 미끄럼틀을 탄다. 계단을 오르던 OO는 앞에 있던 친구에게 “친구야 나도 미끄럼틀 타고 싶은데 나 먼저 가도 돼?”라고 묻는다. 친구가 비켜주자 “고마워”라고 말한다. 미끄럼틀을 타고 내려온 OO는 친구에게 다가가 “이제 너 타”라고 하며 차례를 비켜준다.
1월,2월
종합발달평가
OO는 자신의 감정이나 기분을 말로 표현하지 않고 눈물로 표현하는 것이 다른 사람에게 자신의 감정을 솔직히 표현하지 못하고 좋지 않은 감정을 오래 끌고 가는 것에 익숙한 듯하다. 교사는 OO에게 나쁜 감정일수록 빠른 시간에 빠져 나올 수 있는 긍정적인 연습을 지도해볼 것을 계획해야겠다. 길게 연결된 블록을 보고 평균대 놀이를 하는 모습과 놀이를 하다 중간에 떨어져도 긍정적으로 다시 도전하는 모습을 보였다. OO는 신체를 자유롭게 사용해 미끄럼틀을 탈 수 있고 친구와 의사소통이 가능하다.

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