만1세 1년분량 관찰일지 (관찰일지와 발달종합평가 5명 11페이지 분량)

소개글

만1세 1년분량 관찰일지 (관찰일지와 발달종합평가 5명 11페이지 분량)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 기본생활습관
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 자연탐구
6. 예술활동
7. 종합발달평가

본문내용

해야하는지 인지가 정확하게 되어 있다. 처음에는 올라가기 어려워하는 모습을 보였지만, 계단 오르기를 한 번 성공한 뒤부터는 올라갔다 내려갔다를 반복하며 계단에서 신체활동을 하는 모습을 보였다. 눈 앞에 보이는 경험과 관련된 말에 반응하며 표정, 몸짓, 말소리로 의사표현을 한다.
OO이는 또래 친구의 놀이에 대한 관심도가 높아 짧은 단어로 묻고 친구의 행동을 모방하여 표현하기를 즐긴다. 특히 역할놀이 시 친구의 행동이나 자신이 주도적으로 놀이했을 경우에도 친구의 모습을 주의 깊게 관찰하며 호기심을 갖고 놀이를 시도하는 모습을 살펴볼 수 있다.스티커를 제자리에 바르게 붙이고 색연필을 바르게 잡을 수 있으며 손목의 힘이 좋아져 표현하는 선의 색이 선명해졌다.
2학기 관찰일지
구분
관찰내용 (OO 어린이)
기본생활
점심을 먹은 후 휴식영역으로 가서 쿠션에 머리를 대고 눕는다. “OO 졸리나요?”하자 “잠와요”한다. “토끼이불 펴줄까요?”하자 일어나서 이불장 앞으로 다가온다. “OO 이불은 어디 있을까요?”하자 자신의 이불을 손으로 가리키며 “이불 펴주세요”한다. 교사가 이불을 펴주자 토끼베개에 누워 엄지손가락을 입에 넣고 빨며 잠이 든다.
신체운동
음악을 들려주며 한발로 서기, 손들고 서기 등 다양한 방법으로 표현하기를 하였는데 잘 따라한다. 그리고는 자유롭게 움직일 수 있게 다른 음악을 들려주자 폴짝폴짝 뛰며 춤을 춘다.
의사소통
숟가락을 잡고 밥을 먹는다. 교사가 “OO야, 입에 있는거 다 먹었어?” 라고 물어보자 고개를 좌우로 흔든다. 입에 있는 음식을 다 먹은 후 “선생님”하고 부른다. 교사가 바라보자 입을 벌려 다 먹은 것을 보여준다.
사회관계
놀잇감을 가지고 있다가 다른 놀잇감으로 다가가 탐색하며 놀잇감을 바닥으로 하나씩 던지는 모습을 보며 교사가 ‘OO야 던지면 위험해요, 다시 바구니에 넣어볼까요?’라는 교사의 말에 찡얼거리며 바닥으로 누워버린다. 교사가 함께 정리해주려고 하자 놀잇감을 잡으려고 하지 않는다.
예술경험
방울띠를 허리에 달아주니 동요소리에 맞춰 ‘딸랑딸랑’ 소리를 내며 리듬을 맞춰본다. 종이비행기를 꾸며 보기 위해 스티커를 떼어보고 붙여보는 것이 수월해졌다. 점선을 따라 그려보며 선을 나타내어보는 것을 어려워한다.
자연탐구
산책하다 땅에 기어가는 까만개미를 발견하고 그대로 앉아 개미개미하며 손가락으로 가리킨다. 영아가 개미를 손가락으로 누르지 않고 가리키며 찾아보기를 할수 있도록 격려하며 개미를 찾아보았다.
2학기 발달
종합평가
다양한 탐색활동을 통해 신체 각부분을 사용해 다양한 몸짓을 따라할 수있다. 신체활동에 즐겁게 참여할 수 있다. 언어표현을 할 수 있으나 교사와 대화를 잘 나누지 않으며 혼자 놀이하는 경우에만 언어로 표현하는 모습을 보였다. 교사와 원활하게 상호작용할 수 있도록 지도해야겠다. 산책활동하며 개미와 나비, 비둘기, 고양이 등 보이는 동식물곤충에 관심을 보이며 따라 쫓아가기도 하고 가다 겁을 내어 교사에게 돌아오기도한다. 여러본 본 개미에 익숙하여 발밑을 보며 바로 개미를 찾아내고, 찾은 개미를 손가락으로 누르며 적극적으로 표현하기도 한다. 교사가 영아의 활동에 상호작용 나누며 자연과 동식물곤충을 바라보며 탐색할 수 있도록 격려하는 활동이 지속적으로 이루어져 영아가 안전하게 활동할 수 있도록 지원되어야겠다.
2학기 관찰일지
구분
관찰내용 (OO 어린이)
기본생활
OO이는 놀이를 하다가 교사에게 다가와 “선생님, OO이 쉬 마려워.”라고 말한다. 교사는 “그럼 선생님이랑 같이 화장실에 갈까?”라고 말하자 미소를 보이며 “네.”라고 한다. OO이는 변기에 앉으며 “OO이는 쉬 할 거야.”라고 말한다. 소변을 다 본 후, 교사를 부르며 “OO이, 쉬 다 했어.”라고 말한다.
신체운동
“동대문 놀이를 해볼까요?”하며 시범을 보여주자 관심을 보이며 다가온다. ‘동대문을 열어라’ 노래를 불러주자 친구의 뒤를 따라서 동대문을 통과한다.
“문을 닫는다”말하며 OO를 잡자 웃으며 매트위에서 뒹군다.“다시 해볼까요?”하며 동대문 놀이를 시작하자 매트위에서 기어서 휴식영역의 이불위로 갔다가 달려와서 문을 닫는다고 하자 대문 안으로 들어온다.
의사소통
가을에 관련된 동화를 들려주는데 밤을 가리키며 “엄마가 줘서 OO이도 먹었어”라고 말한다. “맛있었어?”라고 물어보자 “맛있어”라고 대답한다. “OO이는 여기 나무에 있는 것 중 어떤 게 제일 좋아?”하고 물어보니 사과를 가리킨다. “사과를 제일 좋아하는구나”라고 이야기하자 “시아 집에 사과 많이 있어”라고 말한다.
사회관계
OO이가 하고 있던 마스크를 벗은 뒤 바닥에 내려 놓고 물통을 꺼내어 서서 물을 마신다. 교사가 “책상자리에 앉아서 물 마시자 OO아”말하자 교사의 옆자리에 앉아 물을 마신다.
예술경험
모양도장을 찍어보며 도장과 찍힌 그림을 번갈아보며 탐색한다. 끼적이는 손목의 힘이 좋아 표현하는 선과 색이 선명하게 보이며 동요소리에는 몸을 움직여 리듬을 탄다. 밀가루 반죽을 선뜻 만져보지 못하고 친구들 놀이를 탐색후 조금씩 떼어보며 탐색하고 만져보며 놀이한다.
자연탐구
바깥놀이 시 개미에 관심을 보이는 OO이에게 개미집을 보여주자 OO이가 “어어”하며 개미를 따라 손가락을 옮기다 개미가 구덩이에 들어가자 걱정스러운 표정으로 교사를 쳐다본다. 교사가 “개미가 파놓은 집이예요”라고 말하자 OO이가 미소를 보이고 다시 구덩이에 손가락을 가져다 댄다.
2학기 발달
종합평가
자신의 배변의사를 언어로 정확하게 표현하는 모습이 보인다. 대소변을 가릴 수 있으며 변기에 앉아 배변 훈련하는 것에 흥미를 보인다. 속옷에 실수를 하는 모습이 있지만 지속적으로 배변훈련을 할 수 있도록 격려해줘야겠다. 몸의 움직임을 다양하게 시도하며 신체활동에 자발적으로 참여한다.
끼적이는 손의 힘이 좋아 표현되는 선이나 색깔이 선명하게 표현한다. 스티커를 떼지는 못하지만 여러 곳에 붙이기는 잘한다. 동요소리에는 몸으로 리듬을 타기도 한다. 동식물에 관심을 보이는 OO이와 바깥 놀이하며 계절이 변하고 나뭇잎의 색이 변하고 개미나 잠자리 등 주변에서 볼 수 있는 동식물에 대해 이야기 나누고 탐색할 수 있는 시간을 가져보아야겠다.

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