만4세 (6세) 9월 10월 관찰일지 (관찰일지와 발달평가 5명 분량/평가제,평가인증)

소개글

만4세 (6세) 9월 10월 관찰일지 (관찰일지와 발달평가 5명 분량/평가제,평가인증)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 유아 1 (만4세)
관찰일지(일상생활,놀이활동)
+ 발달평가

2. 유아 2 (만4세)
관찰일지(일상생활,놀이활동)
+ 발달평가

3. 유아 3 (만4세)
관찰일지(일상생활,놀이활동)
+ 발달평가

4. 유아 4 (만4세)
관찰일지(일상생활,놀이활동)
+ 발달평가

5. 유아 5 (만4세)
관찰일지(일상생활,놀이활동)
+ 발달평가

본문내용

를 한 글자씩 짚으며 읽는다. 그리고 나서 교사에게 다가와 선생님. 노을이 뭐예요?라고 묻는다. 교사가 질문에 대한 답을 해주자 언어영역에 돌아가 수수께끼카드를 다시 읽는다. 기본판에 문제에 대한 답을 붙이더니 이 글자는 내가 읽을 수 있는 글자지. 나는 글자로도 쓸 수 있는데라고 말한다. 이에 교사는 OO에게 무엇으로 글자를 쓸 수 있을까?라고 물었더니 OO는 종이와 색연필이 있으면 자기가 써보겠다고 교사에게 깨끗한 이면지가 필요하다고 말했다. 교사가 이면지를 제공하자 OO는 교사옆에 의자를 가지고 와 앉더니 입으로 ‘가....을....“소리를 내며 글자를 적어 보이며 교사에게 보여주고는 ”맞죠?“라고 물어보았다.
10월
(놀이활동)
OO 그림 너무 많이 늘었다~~ 하고 이야기를 하자 친구들이 모여들었고, OO는 아무말 없이 그림을 멋지게 그려나갔고 친구들도 그런 OO의 그림을 보고 “어떻게 그렇게 했어?”하며 묻기도 하였다. 기분이 좋아진 OO는 “이제 색칠해야겠다.”하며 조용히 색칠에 집중하였다.
종합발달평가
아침마다 일찍 일어나서 등원하는게 매우 힘드어 보이고 그로 인해 컨디션도 좋지 않은 모습을 자주 보인다. 감이 맛있는지 급하게 먹는 모습에 감은 딱딱하여 꼭꼭 씹어 삼킬 수 있도록 이야기했다. 감이 잘 찍히지 않아 식판이 밀리는 모습에 한 손으로 식판을 잡고 포크로 음식을 찍어 볼 수 있도록 격려했다. OO는 1학기때 관심을 보이지 않던 글자 쓰기를 점차 주변의 글자에 관심을 갖고 읽기, 쓰기에 자신감을 보이기 시작하였다.자신의 생각을 글자로 표현할 수 있음을 알고 있으나 아직 미숙한 편이다.

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