1학기 만3세 영아 관찰일지 10명 (영역별 관찰 및 발달평가 자료)

소개글

1학기 만3세 영아 관찰일지 10명 (영역별 관찰 및 발달평가 자료)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 만3세반 관찰일지 <1>
2. 만3세반 관찰일지 <2>
3. 만3세반 관찰일지 <3>
4. 만3세반 관찰일지 <4>
5. 만3세반 관찰일지 <5>
6. 만3세반 관찰일지 <6>
7. 만3세반 관찰일지 <7>
8. 만3세반 관찰일지 <8>
9. 만3세반 관찰일지 <9>
10. 만3세반 관찰일지 <10>

본문내용

몇명의 친구들도 와서 친구들을 잡고 기차놀이에 참여한다. OO도 관심을 보이며 “나도 할래. 나도~나도~” 라고 말하며 기차놀이에 참여한다. 교사는 OO의 손을 앞에 있는 친구의 어깨에 올리도록 해준 후 ‘기차처럼 걸어보자!’라고 말하며 교사가 ‘칙칙폭폭~ 칙칙폭폭~’하며 말을 하자 OO도 “칙칙폭폭~ 칙칙폭폭~” 소리를 내며 기차놀이를 시작한다.
발달평가
OO는 대근육을 조절하고 신체 균형을 잡으며 신체 놀이에 적극적으로 참여를 한다. 음악에 맞추어 몸을 움직이며 걷기, 천천히 걷기, 빠르게 걷기 할 수 있다.
△△ 만3세반 관찰일지 <7>
OO반
이름 : OOO
나이 : 만3세
관찰영역
관찰내용
1
학
기
일상생활
“이 책의 OO는 왜 눈물을 흘렸을까?” “동생 때문에 속상한가 봐요＂ 책 속 주인공의 마음을 자신의 경험에 비추어 잘 이해하고, 책을 함께 읽거나 멀티미디어 자료를 보여주며 질문을 하면 자신이 아는 지식이나 생각 등을 언어로 정확하게 표현할 수 있다
발달평가
자신의 생각을 다른사람에게 말로 표현하고 전달할 수 있다.
놀이활동
OO가 비눗방울 잡으려고 날아가는 비눗방울 따라 열심히 뛰어 달려가기를 한다. 다시 또 날아오는 비눗방울을 향해 달리기를 반복한다. 비눗방울이 제자리에서 맴돌자 팔을 뻗어 손으로 비눗방울을 쳐서 터뜨려 본다.
발달평가
OO는 비눗방울이 날아가는 것을보고 가만히 있지 않고 흥미를 가지며 따라 움직여 보였다. 비눗방울 따라 열심히 뛰고 달리기를 하며 대근육을 향상 시켜 볼 수 있었다. 또한 비눗방울을 잡으며 소근육도 발달시켜 볼 수 있었다.
일상생활
OO는 부모님께 편지를 쓴다고 이야기 하며 흰 종이에 편지를 쓴다. 편지를 쓰는 도중에 모르는 글자가 있으면 교사에게 ‘어떻게 쓰는거예요?’ 라고 이야기 한다.
발달평가
흰 종이를 제시하자 부모님께 편지를 쓴다. 글자 중간중간에 틀린 글자도 있지만 글 내용은 감동적으로 느껴지기도 한다.
△△ 만3세반 관찰일지 <8>
OO반
이름 : OOO
나이 : 만3세
관찰영역
관찰내용
1
학
기
일상생활
놀이터에 나간 OO는 풀을 보고 “풀이 초록색으로 변했어 원래 갈색이였는데”라고 말한다. 말을 들은 교사가 “OO야 풀의 색깔은 원래 갈색이였어?”라고 말한다. OO는 “옛날엔 갈색이였는데 풀이 초록색으로 변했어요”라고 말한다. 교사가 “왜 초록색으로 변했을까?”라고 하자, OO는 “따뜻해져서 그런 것 같아요”라고 말한다.
발달평가
OO는 주변의 환경에 관심을 갖고 탐색할 수 있으며 변화하는 자연물을 언어적으로 표현할 수 있다.
놀이활동
음률영역 활동에 관심을 보인다. 교사가 ‘OO야 악기로 가족을 표현해볼까?’ 라고 물어보자 ‘네!’ 하고 대답한다. 가족을 생각하며 악기를 4가지 골라 꺼내든다. ‘아빠는 북, 엄마는 트라이앵글, 오빠는 핸드벨, 나는 캐스터네츠에요’ 라고 말하며 악기를 번갈아가며 즐겁게 연주 해 본다.
발달평가
상호작용을 통해 어떤 활동이든 관심을 잘 드러내 보였다. 음률영역에서도 마찬가지로 활동을 바르게 인지하여 자신의 생각을 가지고 악기를 잘 표현해보기도 하였다.
일상생활
벽면에 붙어 있는 OO사진(다리 찢는 사진)을 보며 “OO도 이거 할 수 있어”라고 말한다. OO는 매트에 앉은 뒤 양쪽 다리를 좌우로 찢는다. 교사가 “OO도 다리 찢기를 잘 하는구나.”라고 말하자 “나잘 하지요?”라고 말하며 양쪽 다리를 오므렸다 폈다 반복한다.
발달평가
OO는 양쪽 다리를 자유롭게 움직이며 신체활동 하는 모습을 보였다.
△△ 만3세반 관찰일지 <9>
OO반
이름 : OOO
나이 : 만3세
관찰영역
관찰내용
1
학
기
일상생활
점심식사 시간에 OO가 “나는 여기있는 반찬 다 먹을 수 있어요”라고 말한다. 교사가 “OO 골고루 잘 먹는구나 멋지다”라고 말하니 웃으며 젓가락을 들고 반찬을 먹는다.
발달평가
OO는 음식에 관심을 가지고 즐겁게 먹을 수 있으며 골고루 먹을 수 있다.
놀이활동
교사가 습자지를 주었더니, OO가 양 손에 습자지를 쥐고 던져 본다. 한 손에 습자지를 잡고, 풍선 채를 잡은 다른 한 손으로 습자지를 맞춰 본다. 교사에게 OO가 ‘이것 봐, 풍선으로 맞췄어’라고 말한다. OO가 풍선 채로 습자지를 쓸며 빗자루 놀이를 한다.
발달평가
OO는 또래에 비해 실내외 신체활동을 즐기는 편이다.
일상생활
자유놀이 시간에 친구와 놀이를 하며 ‘OO야 이리 와바’ 라고 말하며 친구를 부른다. 친구가 OO 옆으로 오자 ‘나랑 이거 같이 색칠하자’ 라고 말하며 자신이 가져온 색칠 공부를 함께 색칠하자며 색연필을 친구에게 건내고 같이 색칠공부를 즐겁게 해 본다.
발달평가
친구를 좋아하고 친구에게 친절하게 대할 줄 아는 모습을 보인다. 먼저 같이 손 내밀줄도 알지만 가끔가다 친구를 너무 좋아하여 말을 막 할 때도 있어 나쁜 말과 좋은 말 습관을 잘 구분하도록 지도해 주어야 겠다.
△△ 만3세반 관찰일지 <10>
OO반
이름 : OOO
나이 : 만3세
관찰영역
관찰내용
1
학
기
일상생활
발판을 바닥에 내려놓은 뒤 발판 위를 걸어간다. 교사가 “한 발로 발판을 건너볼까?”라고 말하자 OO는 왼쪽 발을 들고 오른쪽 발로 발판을 밟는다. 발판 끝까지 이동한 뒤 “이번에는 점프할거에요”라고 말한다. 교사가 “어떻게 점프해서 건너지?”라고 말하자 OO는 양발을 모은 채 점프하며 발판을 건넌다.
발달평가
OO는 신체를 움직이며 한 발 뛰기와 두 발 뛰기로 발판 건너기 놀이를 하였다.
놀이활동
식물도감책을 넘기며 꽃사진을 구경한다 꽃들의 잎모양이 다르다며 책을 들고 와 “나뭇잎이 하나는 크고 길죽한데, 하나는 잎이 둥글게 생겼어요” “꽃에 따라 잎이 다~ 달라요＂하며 설명한다.
발달평가
OO는 등원 때 나뭇잎을 잘 주워 오며 주의 깊게 보고 관찰하기를 좋아한다
일상생활
OO가 점심시간에 자리에 앉아 교사가 배식해 주는 밥을 보며 ‘나 이거 먹을 수 있어요.’라고 이야기를 한다. 배식을 다 받고 ‘밥 말아 먹을거에요.’라고 이야기를 하고 밥을 국에 말은 후 ‘이거랑도 먹을거에요.’라고 이야기를 한 뒤 반찬과 같이 먹는다.
발달평가
OO는 식사를 할 때 반찬과 밥을 골고루 먹을 수 있다.

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