만3세 1년분량 관찰일지 및 종합발달평가

소개글

만3세 1년분량 관찰일지 및 종합발달평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 기본생활
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 자연탐구
6. 예술경험
7. 발달종합평가

본문내용

싶은데... 라고 말한다. OO의 말을 듣고 그럼 나눠서 그리면 되지! 우리 둘 다 그릴 수 있어! 라고 하며 크레파스를 건넨다.
자연탐구
그림자를 보고 있는 OO에게 “OO야 ~ 이건 어떤 그림이에요?”라고 묻자 “음 ~ 몰라!”라고 말한다. 교사가 “OO야 ~ 그럼 여기서 찾아볼까?”라고 말하자 다른 그림자의 형태를 찾는다.
2학기 발달
종합평가
자신의 사물함이나 소지품을 깨끗이 정리하며 모든 음식을 골고루 남기지 않고 잘 먹는다. 한발로 서서 중심을 잡고 서있을 수 있고 대근육 활동 등 신체활동을 좋아하며 자발적으로 참여한다. 대문놀이나 숨바꼭질 등 친구들과 함께 하는 신체활동에 적극적으로 참여한다.
여러 친구들이 함께 사용할 수 있도록 물티슈를 한 자리에 제공해 주었으나 필요한 만큼 사용하지 않고 낭비하는 모습을 보인다. 필요한 만큼만 적당히 사용할수 있도록 지도하였다. OO가 끼적이기 한 것에 관심을 가지고 영아가 표현하고 한 것을 그대로 그림으로 표현해주었다. 그리고 영아의 의사를 물어 가정으로 가져갈 수 있도록 했다OO는 주로 놀이를 하는 친구들과 자주 놀이를 하였다.
다양한 미술도구를 사용하여 그림으로 표현 할 수 있으며, 자신이 보았던 책이나 입고 온 옷 등을 그림으로 표현할수 있다.
2학기 관찰일지
영역
관찰내용 (OO 어린이)
기본생활
숟가락을 사용해서 밥을 먹는다. 선생님이 “OO아 김치도 함께 먹어볼까?”라고 말하자 숟가락으로 김치를 푼 뒤 입에 넣는다. “OO아 젓가락을 사용해서 김치를 먹어볼까?”라고 선생님이 말하자 젓가락으로 김치를 집어 먹은 뒤 “젓가락으로 먹었어요.”라고 말한다. 선생님이 “이번에는 밥과 반찬을 함께 먹어볼까?”라고 말하자 숟가락으로 밥을 푼 뒤 젓가락을 사용하여 밥 위에 김치를 올린다.
신체운동
우유,과일 간식이 나올 때 먹기 힘들어하는 모습을 보여서 OO이가 조금씩 먹는 양이 늘어날 수 있도록 조금씩 제공해주었다. OO이의 모습을 보면서 칭찬을 해주었더니 점점 먹는양이 늘어나는 모습을 보인다.
의사소통
마라톤 대회에 참석해서 달리기를 하려고 한 줄로 서 있는데 옆에 있는 OO이를 밀며 “ 너 저리 비켜. 저리로 가. 나 좁단 말이야＂라고 말한다. 친구끼리 옆으로 나란히 서서 다 함께 달리는 거라고 이야기해 주니 “OO아 그럼 내 옆에 서서 같이 달리자.”라고 말한다.
사회관계
동물 사진 책을 보며 사자를 가리키고 “선생님 이거 사자! 나 이거 엄마랑, 아빠랑 본 적 있어요!”라고 말한다. 교사가 “우와 어디서 봤어요?”라고 질문하자 “동물원 가서 봤어!”라고 대답한다.
예술경험
친구들이 노래를 부르며 율동을 추는 모습을 자세히 탐색하며 따라하였다. 어떤노래가 나오는지 집중하여 듣고 친구들이 추는 춤을 보고 따라추며 음악에 맞추어 춤을 추었다. “발끝을 세우고 이렇게 손은 브이를 하면 나는 너무 예쁜 것 같아”라고 말하며 음률활동에 즐겁게 참여하였다. 나비라는 단어게 나오면 나비의 날개짓을 표현하며 춤을 추었다.
자연탐구
은행나무 단풍나무 사진자료를 보며 이야기 나눈다. 은행잎은 가을이 되면 왜노랗게 물들고 단풍잎은 가을이 되면 왜 빨갛게 물드는지 이야기 나눈다.
2학기 발달
종합평가
숟가락을 사용하여 반찬을 먹는 모습을 보였지만 젓가락을 사용할 수 있도록 선생님이 상호작용을 해주자 젓가락을 바르게 사용하여 음식을 먹는 모습을 보였다. 친구와 함께 달리기를 하려고 노력하는 모습을 보인다. 나뭇잎의 변화를 관찰하며 탐구하는 태도를 기를 수 있었고 이후로도 궁금한 것이 있을 때 바로 질문을 해서 궁금증을 해소하는 모습을 보였다.
음률영역에서 흘러나오는 노래를 흥얼거리며 어떤 노랫말이 나오는지 집중하여 들었다. 음악적 요소를 탐색하며 놀이를 즐겼다.
2학기 관찰일지
영역
관찰내용 (OO 어린이)
기본생활
말수가 적고 말소리가 작고 조금 느린 편이기는 하지만 스스로 할 일을 스스로 잘 할 수 있다. 식사시 친구들을 바라보며 식사하고 음식을 씹는 속도가 느린편으로 반찬과 국을 많이 먹지 않는 편으로 식사시간이 늦어지는 날이 많다.
신체운동
“OO야~ 선생님 옆자리로 와서 밥 먹어요”하자 도시락을 들고 온다. “밥 먹을 때 멍하니 있으면 안되고 식사시간안에 먹어야 해요＂하자 가만히 웃기만 한다 교사 옆에 앉아 먹자, 배식 받은 밥을 다 먹는다.
의사소통
OO가 00가 스크레치 종이에 나무펜으로 끼적이자 “나도 할래”라고 말하며 스크레치종이와 펜을 꺼내 끼적이더니 동그라미를 크게 그리고 그 안에 작은 동그라미를 그리며 “내가 사람 그렸어”라고 말한다.
사회관계
겨울 단어 피라미드 놀이를 시작하기 전 ‘저는 글씨를 못써요’라고 이야기 한다. 그러자 OO가 옆에서 ‘여기 밑에 있는 글자 찾아서 붙이면 돼’라고 이야기해 준다. 그래도 못한다고 말을 하고 가만히 앉아있으려고 한다.
예술경험
그림이 그려진 종이에 색연필로 끼적인다. 스티커 바구니를 꺼내어 자신이 좋아하는 그림 스티커를 찾아 종이에 붙인다. 여러 가지 스티커를 붙인 뒤 완성한 종이를 서랍에 넣으며 “엄마 선물할꺼에요”라고 말한다.
자연탐구
대소집단 활동으로 과학중점 활동을 하며 교사가 빛의 반사에 대해 이야기를 한다. 그리고 재료를 이용하여 카드가 사라지는 실험을 하며 컵을 한 방향으로 돌리며 보이는 모습을 관찰하며 그림이 사라지자 ‘우와 그림이 사라졌어’ 하고서 신기해하며 없어진 그림을 찾아 관찰하고 탐색하기를 한다.
2학기 발달
종합평가
편식이 심하고 식사량이 적어 음식을 먹어 보려는 시도가 필요하며 음식을 잘 먹도록 격려가 필요하다. 아직 한글을 잘 몰라서 활동하기 전 이야기 하며 활동에 참여하지 않으려고 한다. 소근육 힘이 생겼는지 종이와 색종이를 꺼내 동그라미를 그리고 작은 동그라미를 안에 그려 사람을 그리며 놀이하는 모습을 자주 보여주고 있다. 아직 필력이 약해서인지 선이 분명하지 않는 모습이 보여 모양자를 준비해 힘을 줘서 그려볼수 있도록 하고 있다. 호기심과 관심이 많아 과학적인 활동에 호기심을 보이고 매우 적극적으로 함께 참여하여 관찰하고 탐색하는 모습을 보였다. 관찰 도중에도 궁굼한 것이 있으면 물어 보기도 하며 궁굼증을 해결해 보기도 하였다.

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