만2세 1년 관찰일지 및 발달종합평가 (일상/놀이 영역)

소개글

만2세 1년 관찰일지 및 발달종합평가 (일상/놀이 영역)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 관찰내용
(1) 3월 (일상생활)
(2) 4월 (놀이활동)
(3) 5월 (일상생활)
(4) 6월 (놀이활동)
(5) 7월 (일상생활)
(6) 8월 (놀이활동)

2. 발달종합평가

1. 관찰내용
(1) 9월 (일상생활)
(2) 10월 (놀이활동)
(3) 11월 (일상생활)
(4) 12월 (놀이활동)
(5) 1월 (일상생활)
(6) 2월 (놀이활동)

2. 발달종합평가

본문내용

만드니 OO도 따라서 자동차를 만들고 재인이가 자동차를 바닥으로 굴리니 따라서 한다. OO가 ‘따라하지마’라고 말하니 웃으면서 따라한다.
2월
놀이활동
아린이가 교실에서 뛰어다니는 모습을 보던 OO가 OO와 함께 교실을 뛰어다닌다. 교사가 OO에게 “교실에서 뛰면 다칠 수 있으니까 우리 앉아서 놀이할까?”라고 말하자 바닥에 앉는 모습을 보인다.
발달
종합평가
전에도 또래에게 관심을 보였지만 점점 자신의 감정을 다른 영아들에게 표현하며 애정을 나타내는 모습이 보인다. 다른 영아와 함께 놀이하는 것에 흥미를 보이며 적극적으로 다가가는 모습이 보여 긍정적인 표현을 많이 나타낼 수 있도록 격려해줘야겠다. 자신의 생각이나 느낌을 다양한 미술도구를 사용하여 미술활동으로 표현하거나 상세한 움직임으로 표현할 수 있다. 또래를 좋아하며 자신이 좋아하는 친구에게 관심을 많이 보인다. 또래와 함께 놀이하기 보다는 모방행동을 하며 놀이하는 것을 즐긴다. 다른 친구의 감정에 반응하지 않고 자신이 좋아하는 행동을 계속한다.
2학기 관찰일지
월
구분
관찰내용 (OO 어린이)
9월
일상생활
“같이가자 ” 하고 좋아하는 친구에게 손을 내밀고, 산책을 하기도 한다. “여기서 놀자” 하고 산책도중에 자연물을 발견하고, 나뭇가지랑 솔방울을 집어서 보여주고 “ 여기 솔방울 있어요 ” 하고 교사에게 보여주고 봉지에 담기도 한다. “많이 주었어요” 하고 교사와 옆에 있는 친구에게 보여주기도 하면서 활동을 한다.
10월
놀이활동
훌라후프를 통과하기 활동을 한다. 교사가 잡고 있는 훌라후프를 통과해 달라고 한다. 훌라후프를 건네주자 허리에 대고 돌리는 흉내를 낸다. 교사가 시범을 보여주자 따라서 허리를 돌린다.
11월
일상생활
점심을 먹은 후 놀이를 하러 블록영역 쪽으로 갔다가 다시 뒤돌아 언어영역쪽으로 가던 중 마주 걸어오는 OO에게 갑자기 다가가 바짝 붙는다. OO가 손으로 밀어내자 갑자기 OO가 양손으로 OO의 마스크와 양볼을 꽉 움켜쥐며 꼬집는다.
12월
놀이활동
OO는 자리에 앉아 격자블록으로 주차장을 만들어 “띠띠 빵빵 주차장입니다.”라고 말한다. 노래에서 비행기 노래가 나오자 OO는 바닥에 있던 배추 놀잇감을 오른손으로 잡고 “슈웅~날아갑니다, 비행기다.”라고 말하며 놀이를 한다. 교사가 OO에게 “OO야, 배추 비행기가 날아가네.”라고 하자 “배추? 비행기야.”라고 말한다
1월
일상생활
OO가 OO에게 다가가 “개미랑 뛰자”라고 말한다. OO가 “하기싫어”라고 말해 교사가 OO에게 “OO가 OO 정말 좋아하네 같이 뛰고싶은가봐 OO 손 잡고 뛰어볼까?”라고 말하니 OO가 “네”라고 말하고 OO의 손을 잡고 개미를 밟으며 뛴다.
2월
놀이활동
자유선택놀이시간에 책장에서 책을 하나 꺼내서 ‘나는 이 책 좋아해요. 여기에 코끼리도 나오고 동물들 나와요’라고 이야기를 하며 교사에게 책을 들고와서 ‘이거 읽어주세요’라고 이야기를 한다. 교사가 책을 읽어주자 ‘코끼리다’라고 책의 그림을 이야기 한다.
발달
종합평가
꼬집은 행동이 한동안 관찰되지 않다가 갑작스럽게 나타나 놀이활동 시 주의가 매우 필요하다. 전보다 다양한 어휘를 사용하며 문장을 만들어 교사와 의사소통을 하는 모습이 보인다. 상황에 맞게 이야기를 하는 모습이 보이며 자신의 의사표현을 조금씩 표현하는 모습이 보이며 여러 말소리를 내는 것에 흥미를 보여 적극적으로 언어적 상호작용을 해줄 수 있도록 해야겠다. 자신이 좋아하는 동화책을 선정할 수 있으며 동화에 어떤 것이 나오는지 알고 있으며 동화책을 읽어주자 집중하여 동화를 듣는 모습을 보였다. 적극적으로 신체활동에 참여하지는 않지만 교사나 친구가 함께 하면 즐겁게 참여할 수 있다.
2학기 관찰일지
월
구분
관찰내용 (OO 어린이)
9월
일상생활
점심시간임을 알려주며 “자리에 앉아보세요” 말하자 자리에 앉아서 “어!”말하며 앞치마를 가리킨다. 교사의 도움을 받아 앞치마를 한 후 식판에 음식을 담아주자 숟가락을 오른손으로 들고 밥을 국에 말아서 떠먹는다. “밥과 반찬을 함께 먹어볼까요” 말하자 숟가락으로 반찬을 떠서 웃으며 음식을 먹는다
10월
놀이활동
음악을 들려주며 OO에게 교사가 원톤블럭을 주며 두들겨 보이자 OO도 원톤 블록을 두드려 소리를 낸다.
11월
일상생활
또래가 울자 다가와서 또래를 가리킨다. “엄마가 집에 가서 속상하대”라고 이야기하자 고개를 끄덕이고 또래의 머리를 쓰다듬어 준다. “친구 울지 말라고 해주는 거야?”라고 물어보자 “네”라고 말하고 손에 들고 있던 음식모형을 건네준다.
12월
놀이활동
다람쥐의 모습을 보며 생김새에 대해 이야기를 한다. 손바닥에 물감을 묻힌 뒤 종이에 손바닥을 찍는다. 찍은 손바닥 끝 모양에 손가락에 물감을 묻혀 찍으며 다람쥐의 모습을 자유롭게 표현한다.
1월
일상생활
언어영역에서 그림 책을 보며 이야기를 꾸미며 읽다가 교사에게 다가와 작은 목소리로 “선생님 그런데 우리 할머니가 아파서 엄마랑 병원에 간대요. OO는 아파서 병원에 간 적 있는데 주사 맞고 안 울었어요.”라고 말한다.
2월
놀이활동
교사와 친구들과 함께 리본 막대를 이용하여 자유 놀이 활동을 한다. 교사가 음악을 들려주자 OO가 리본 막대를 손에 잡고 다양한 동작으로 손을 뻗으며 놀이를 한다. 리본 막대를 이용하여 몸을 뛰거나 앉았다, 일어났다 행동을 반복하며 매우 적극적으로 활동을 한다. 놀이하다가 OO가 리본 막대를 휘두르며 교실을 뛰어다니는 행동을 보인다. 교사는 OO 에게 ‘OO야, 리본 막대 들고뛰어다니면 위험해요~’라고 이야기를 하며 주의 주고 뛰지 않고 놀이를 하도록 하니 적극적으로 활동하며 놀이를 즐긴다.
발달
종합평가
리듬에 맞춰 악기를 연주할 수 있으며 고개를 끄덕거리거나 몸을 좌우로 흔드는 등 리듬에 맞춰 간단한 율동을 하는 모습을 보였다. 영아와 탬버린, 북마라카스 등을 이용한 활동을 하여 다양한 리듬을 들어볼 수 있도록 해야겠다.
또래에 관심을 보이며 먼저 다가가 손을 잡기도 하고, 울고 있는 또래를 위로하는 모습을 보인다. 교사와 또래에게 인사도 잘하고 먼저 다가와 안기며 스킨쉽 하는 것도 좋아한다. 상황에 맞게 본인의 생각과 느낌을 언어로 표현할 수 있다.

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