만1세 관찰일지 - 1년분량 7명 관찰일지 (놀이활동,일상생활 영역 관찰일지)

소개글

만1세 관찰일지 - 1년분량 7명 관찰일지 (놀이활동,일상생활 영역 관찰일지)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 관찰일지
2. 평가 및 해석

본문내용

석
OO는 교사의 질문에 아는 단어를 조합하여 이야기를 한다. 엄마가 이야기 해주시는 말의 뜻을 이해하고 따라 말할 수 있다. 하고 싶은 것과, 상황을 보고 단어와 단어를 연결하여 이야기를 나타나는 OO와 상호작용 나누며 OO가 표현이 확장될수 있도록 천천히 이야기 하며, 의사표현이 이루어지도록 기다려주기도 하며 언어발달을 지원해주어야겠다.
놀이활동
체육특강시간에 복합평균대 교구로 활동하였다. 평균대 위에서 두 발로 점프한다. 두 발이 모아지지 않아 다시 한 번 점프 해 본다. 잘 되지 않으니 체육 강사의 손을 잡고 다시 한 번 점프 해 본다.
평가 및 해석
처음에는 점프가 잘 되지 않았지만 교사의 도움을 받아 성공하고 나서 토끼처럼 깡충깡충 뛰었다.
일상생활
국물에 밥을 말아서 빠른 속도로 먹는데 반찬은 거의 먹지 않으며 소고기를 달라고 해서 여러번 먹어보앗다.원에서는 처음으로 고기 먹는 모습이었다.
평가 및 해석
국물에 밥을 말아서 먹는 식습관을 가지고 있었는데 며몇일 전부터 맨밥에 고등어를 먹더니 고기 반찬을 먹기 시작하였다.
영아 관찰일지 만1세반 <5>
OO반
아동명 :OOO
나이 : 만1세
관찰영역
관찰내용
9월
~
2월
일상생활
놀이터에서 계단을 올라가는데 손을 계단에 올리고 기어서 올라간다. “OO야 여기 양쪽 중간 손잡이를 잡고 올라가면 더 편하고 안전하게 올라갈 수 있어.”라고 말하자 교사가 알려준 손잡이를 잡고 조심히 올라간다.
평가 및 해석
기어서 올라가면 위험하다는 것을 알려주며 손잡이 잡고 올라가는 방법을 알려주가 양손잡이를 잡고 한계단씩 조심히 올라가는 모습이었다.
놀이활동
복주머니를 가져와 소리 나는 모양구슬을 이리저리 고른다. 교사가 무슨 모양인지 묻자 네모, 세모, 동그라미, 별, 하트 등 모양의 이름을 말한다. 교사가 “거기 넣을 거야?” 묻자 “응”하고 대답한다. 교사가 몇 개 넣을 건지 묻자 하나씩 주머니에 넣으면서 “하나, 둘, 셋, 넷, 다섯”하고 숫자를 말하면서 넣는다.
평가 및 해석
OO는 간단한 모양과 수세기를 할 수 있고 계단오르내리기 등 이동운동에 능숙하다
일상생활
손씻기 전 친구와 손씻기 책을 읽으며 교사가 ‘보글보글 비누거품~’ 하며 손씻기 송을 불러주니 손씻는 그림장면을 보고 손가락으로 가리키며 ‘오오~’하다 손을 마주 비비며 손씻기를 표현한다.
평가 및 해석
감염예방 및 손씻기 활동이 이루어지니 OO는 손씻기 활동에 익숙하고, 손씻기 송이나, 손씻는 그림에 익숙함을 느끼며 표현을 한다. 교사의 도움을 받아 손씻기 및 세수하기 또한 거부감 없이 도움을 받으며 때론 스스로 손씻기와 입씻기를 표현하며 즐겁다고 웃기도 한다. OO의 건강한 생활의 표현을 적극 격려와 칭찬하며 위생과 감염예방을 위한 손씻기를 지원하여야겠다.
영아 관찰일지 만1세반 <6>
OO반
아동명 :OOO
나이 : 만1세
관찰영역
관찰내용
9월
~
2월
일상생활
OO가 혼자서 숟가락을 들어 음식을 먹는다. 반찬은 먹지 않고 밥만 먹는 모습을 보여 교사가 ‘반찬도 먹어볼까?“라고 말하니 반찬 한 개를 집어서 먹는다.
평가 및 해석
밥만 먹으며 음식을 골고루 먹으려고 하진 않지만 OO는 도구를 사용하여 스스로 먹는 모습을 보인다.
놀이활동
자동차를 양손에 잡고 엎드려 무릎으로 기어가며 자동차를 바닥에 굴린다. 교사가 “OO야, 두 개로 하면 쾅 넘어져서 아야해. 자동차 한 개만 하자~”하자 “응~”하고 대답하지만 다시 바닥에 엎드려 또 양손에 자동차를 잡고 굴린다. 교사가 엎드려서 자동차를 밀다 넘어지는 흉내를 내면서 다시 천천히 설명하고 자동차 하나는 달라고 말하자 갸우뚱하는 표정을 지으며 자동차 하나를 교사에게 준다. 교사가 “이건 꽝해서 안돼~ 한 개만 붕~하자~”라고 말하고 받은 자동차를 교사가 정리하자 조금씩 표정이 나빠지더니 울먹거리기 시작한다.
평가 및 해석
교사의 간단한 말을 듣고 이해하나 놀이 도중에 부를 때는 잘 반응하지 않는다. 교사가 하는 간단한 말을 따라 말한 후 대답하는 경우가 많다
일상생활
교사가 울고있는 OO를 안아주며 달래어주자, 울음을 그친 후 교사와 함께 자동차를 만져본다. 교사가 OO에게 자동차를 굴려주며 웃음을 보이자 OO가 교사에게 다가와 안기며 웃음을 보인다.
평가 및 해석
적응기간 동안 주기적으로 울음을 보이며 불안해하던 OO가 안정적으로 적응하고 교사에게 웃으며 애정을 나타내는 모습을 보여 앞으로도 안정된 애착을 형성하고 어린이집 생활을 즐겁게 할 수 있도록 도와주어야겠다.
영아 관찰일지 만1세반 <7>
OO반
아동명 :OOO
나이 : 만1세
관찰영역
관찰내용
9월
~
2월
일상생활
간식 그릇 앞에 앉아 포크로 간식을 찍어 먹는다. 입에 음식이 있는데 또 포크로 찍어 입에 넣는다. “입에 있는 떡 다 먹고 또 먹어요. 천천히 차랑 같이 먹어요”라고 말하자 고개를 끄덕인다. “차도 마셔보자”라고 이야기하자 컵을 두 손으로 들고 마신다. 간식을 다 먹은 후 “없어요”라고 말한다. “OO가 다 먹었네. 더 줄까요?”라고 물어보자 고개를 끄덕이며 “네”라고 대답한다.
평가 및 해석
OO가 가정에서는 잘 먹지 않고 편식을 한다고 하는데 어린이집에서는 편식하지 않고 대부분의 음식을 잘 먹는다. 음식을 좋아해 입에 음식이 있는 상태에서 삼키지 않고 계속 입에 넣어 다 삼킨 후 음식을 먹을 수 있도록 지도하고 있다.
놀이활동
OO는 종이블록을 띄엄띄엄 놓고 건너기를 해본다. 건너다가 종이 블록이 흐트러지자 종이블록을 붙여서 연결한다. “OO야 이거는 시냇가를 건널때 중간에 돌이 놓여 져 있는 모습이라서 이렇게 띄엄띄엄 놓아야 해.”라고 말하며 간격을 띄어서 놓는다. 그 모습을 본 OO가 종이블록 간격을 띄엄띄엄 놓고 친구들이 건널 수 있도록 한다. 그 후 OO도 건너기를 해본다.
평가 및 해석
시냇가 돌담 다리 이야기를 해주며 놓는 방법을 알려주니 종이블록의 간격을 벌려서 놓아 놀이를 해 보았다.
일상생활
쇼파에 앉아 책을 보며 친구가 앉으려 하자 자리를 비켜주며 앉으라고 손짓을 한다. 다른 친구가 앉으려 하자 손을 밀치며 안돼 한다.
평가 및 해석
조금씩 친구에게 관심을 보이며 놀이함을 볼 수 있다.

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