만5세 (7세) 1년 관찰일지와 발달종합평가 - 유아 6개 영역별 관찰일지 5명 관찰 10페이지

소개글

만5세 (7세) 1년 관찰일지와 발달종합평가 - 유아 6개 영역별 관찰일지 5명 관찰 10페이지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 기본생활
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 자연탐구
6. 예술활동
7. 발달종합평가

본문내용

다 지웠다를 반목한다. 여러 가지 다양한 색을 교사에게 물어보며 열심히 색칠하지만 꼼꼼하게 칠하라고 이야기를 듣는다. 아직까지 채색하며 형태의 구분을 어려워하는 OO는 OO에게 ‘이거 뭐야?“”이거 무슨 색이야“물어보며 활동한다.
자연탐구
스티커를 꺼낸 OO는 “내가 너네 주려고 가지고 왔어.” 라고 말하면서 스티커를 책상에 놓는다. 친구가 “우리 몇 개씩 나누어 줄 거야?” 라고 묻자 “그럼 먼저 세보자.” 라고 말한다. “하나-열아홉, 스물, 스물하나, 스물둘,스물셋,스물넷,스물다섯... 스물아홉 음.. 여기까지밖에 못세어.”라고 말한다.
2학기 발달종합평가
책임감을 부여하면 자신의 역할을 정확하게 인지하고 교사가 말하지 않아도 스스로 성실하게 수행한다. 평소에도 종이를 아껴 쓰거나 자신의 물건을 잘 챙기는 모습을 보이며 친구들에게 자원의 소중함을 잘 이야기하고 스스로 약속을 지켜 아껴서 사용할 수 있으나 친구들에게 자원의 소중함을 이야기할 때 좀 더 상냥하게 말할 수 있는 연습이 필요한 듯하다. 한자에 관심이 매우 많은 편이며 읽고 쓰기를 반복한다. 또한 자신이 알고 있는 한자를 다른 친구에게 알려주는 모습을 보이기도 하였다. 친구에게 자신의 스티커를 나누어 주려는 모습을 보였다. 스티커의 수를 세어보고 나누어주려는 모습으로 29까지 수를 셀 수 있는 모습을 볼 수 있었다.
만5세반 관찰일지 <4>
OOO반
이름
OOO
나이
만5세
구분
영역
관 찰 내 용
2
학
기
기본생활
우리 동네 구경을 다녀오는 시간을 가지자 OO가 “선생님! 저 그 OO산 가는 길에 있는 우체국 가본 적 있어요” 라고 말한다. 우체국에 도착하자 “저희 엄마가 여기서 물건 택배 보낸 적 있어요!”하면서 관심 갖고 우체국을 관찰한다.
신체운동
김치를 집에서는 먹는데 어린이집에서는 먹기 힘들어요 하며 김치를 들고 교사를 쳐다본다. “집에서는 김치를 먹는데 여기서는 왜 안 먹어하고 물어보자 “너무 매워요＂하고 대답한다.
사회관계
우리 동네 구성해보는 시간을 가지자 OO가 종이벽돌블록을 들고선 “야. 그럼 나는 이걸로 크게 만들래!” 라고 말하자 “함께 놀이하던 친구가 ”그래! 그럼 나도 그걸로 해야지“하면서 종이벽돌블록으로 동네를 구성한다.
의사소통
“오늘 선생님이랑 우리나라하고 관련된 영상을 봤는데 뭐 봤는지 기억나요?” 라고 묻자 “한복이요”라고 말한다. “한복 말고 또 뭐가 있을까?”라고 묻자 “그릇 있었나?”라고 대답한다.
예술경험
OO가 자유주제로 그림을 그리는데 색칠부터 시작하였다.“OO야, 무슨 그림을 그려볼 거야?” 라고 묻자 OO는 “짜잔! 선생님, 저 잘 그렸죠?” 라고 말했다. “OO가 그리고 싶은게 무엇일까?” 라고 다시 상호작용을 시도하며 물었지만 OO는 대답을 하지 않고 계속해서 색칠만 하였고 그리고 얼마지나지 않아 “선생님, 저 다 그렸어요.”라며 그림을 보여주었는데 그림은 그대로였다.
자연탐구
자동차 바퀴 그림 자료를 본다. OO가 돋보기로 보면 더 잘 보인다고 이야기하자 돋보기를 가지고 온다. 돋보기를 그림자료 가까이 대 보고 이야기한다. “와 더 크게 보인다. 그런데 포크레인인데 이거랑 저거랑(손가락으로 가리키며) 다르네.” 라고 한다.
2학기 발달종합평가
우체국으로 가는 길 동안 OO의 집, OO가 가 본 곳 등 이야기해주면서 동네 주변의 공공기관과 생활공간에 대해 자유롭게 이야기하는 모습을 볼 수 있었다. 싫어하는 음식도 먹어보려는 노력을 보인다. 편식이 많이 줄어든 편이다. OO는 자신이 겪었던 일이나 있었던 경험에 대해서 말할 수 있어 교사는 OO에게 경험화를 그려 볼 것을 제안하였지만 OO는 형태를 그리거나 사물을 그리는 것에 대해 어려움이 많아보였다. 교사가 이따금 스케치를 해 주어도 밑그림을 덮어 보이지 않게 색칠하는 등 자유분방한 활동을 하고 있다.
5세반 관찰일지 <5>
OOO반
이름
OOO
나이
만5세
구분
영역
관 찰 내 용
2
학
기
기본생활
점심을 먹기 전 교사에게 “선생님 손 씻고 올게요!”라며 화장실로 이동한다. 비누를 이용하여 깨끗하게 손을 씻으며 “요즘 코로나 바이러스 때문에 손 자주 씻어야 해요!”라고 말한다.
신체운동
실외활동을 하던 OO는 놀이기구를 자세하게 살펴보며 원 놀이터를 탐색하였다. 놀이터의 놀이기구부터, 개미까지 다양한 부분을 탐색하던 OO는 시소를 보고 “선생님 이거 타봐도되죠?” 라고 물었고 교사는 OO가 타볼 수 있도록 해주었다. 그 모습을 본 다른 친구들이 다가와 함께 타자고 했고, 유아들은 자신의 신체를 조절하여 움직이며 시소를 타볼 수 있었다. OO는 재미있다고 깔깔 웃으며 즐거워하는 모습을 보여주었다. OO가 시소를 재미있게 타보았고, 친구에게 시소를 양보해주며 “이제 내가 밀어줄게. 너네가 타면 되겠지?”라고 말하였다. OO는 시소에서 내려 친구들을 밀어주며 재미있는지 물어보기도 하고, 교사에게 뿌듯해 하는 얼굴을 하고 바라보기도 했다.
사회관계
우리 동네 이웃에게 편지를 써 보는 시간이다. OO가 “선생님! 이모한테 써도 돼요?”라고 물어보자 “이모가 누군데?” 교사의 물음에 “엄마 친구예요!” 라고 말한다. 편지를 쓸 수 있도록 하자 “저 근데 글씨 잘 몰라요. 알려주세요!” 라고 말한다.
의사소통
가을 주제로 동시를 쓰던 OO는 “선생님 나뭇잎 어떻게 써요?”라고 묻는다. 교사가 종이에 나뭇잎 글씨를 써주자 보고 따라 쓴다.
예술경험
소고와 스카프를 양손에 들고 흔든다. 하얀마음 파란마음 노래를 부르며 동작을 더 크게 움직인다.
자연탐구
눈의 모습을 보며 눈마다 모양이 다름을 알고 결정체의 모습을 찾아보며 반쪽만 그려 진 그림 위에 반쪽의 결정체 그림을 대칭으로 그려 본다.
2학기 발달종합평가
OO는 신체활동을 즐길 수 있었고, 신체의 움직임을 조절하여 놀이할 수 있다. 조금씩 글자 쓰기를 연습하면서 예지의 생각을 글자로 표현할 수 있다는 것에 흥미를 보이고 있어 격려를 해주고있다. OO가 한글을 쉽고 즐겁게 접할 수 있도록 OO의 흥미도를 반영한 글자 활동을 계획해 보아야겠다. 악기를 들고 춤을 추며 신나게 신체 표현한다. 눈의 모습을 보고 눈마다 결정체가 다름을 알고 결정체를 그려 본다.

키워드

만5세 관찰일지,   유아관찰일지,   만5세 평가인증,   만5세평가제,   발달평가,   아동관찰일지,   1년관찰일지,   평가인증관찰일지,   교육실습일지,   관찰일지