목차
1. 관찰내용
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 일상생활
(4) 놀이활동
2. 2학기 발달평가
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 일상생활
(4) 놀이활동
2. 2학기 발달평가
본문내용
신체를 움직이며 노래를 즐겨 불렀다. 미술 활동에 참여하며 창의적으로 표현하는 과정을 즐겼다. 극 놀이에 흥미를 보이며 다양한 경험을 극놀이로 표현하였다.
OO반 만3세 관찰일지
OOO반
이름
OOO
나이
만3세
구분
영역
관 찰 내 용
2
학
기
일상생활
등원차량 내린 후 교실로 들어 올 때 가방을 챙기지 않고 그냥 들어와 가방 어디 있냐고 물으면 멍하지 서있는다.
놀이활동
OO가 자신의 이불을 정리 한 후 이불을 머리위에 메고 “개미! 개미!” 를 다섯 번 반복하며 이불장으로 다가온다. 교사가 “OO야 개미놀이야?” 라고 묻자 OO는 “네 저번에 본 일개미예요” 라고 이야기하며 웃고는 역할영역으로가 친구에게 극놀이를 제안한다.
일상생활
놀이를 하다 주변에 장난감과 놀잇감들이 뒤섞여 바닥에 어지렵혀진것을 보고 “이게뭐야 정리하면서 놀아야지!”라고 말하며 자신의 놀이영역을 깨끗하게 정리하고 놀이하였다.
놀이활동
동물을 주제로 다양한 동물의 이름을 알아본다. 동물 그림을 보고 오리, 젖소, 닭, 돼지 등의 이름을 말하고 동물농장 그림 활동지를 꾸미는 시간이다. 동물을 그림위에 올려 풀칠하여 붙이던 OO가 친구들에게 “오리는 물에서 살아.”라고 말하고 물가 그림을 손가락으로 가리키며 “오리는 여기에 붙여야해.” 라고 말하고 오리그림을 물가위에 올려 풀칠하여 붙인다.
2학기 발달평가
가방을 챙겨서 메고 오지 못하고 자신의 자리를 알기도 하나 아직도 남의 자리에서 물건을 꺼내오기도 해서 계속적으로 지도 하고 있다.그리고 OO는 스스로 주변을 깨끗하게 하는 습관을 가지고 있으며 정리정돈을하며 놀이를 하였다.
OO반 만3세 관찰일지
OOO반
이름
OOO
나이
만3세
구분
영역
관 찰 내 용
2
학
기
일상생활
등원차량 내린 후 교실로 들어 올 때 가방을 챙기지 않고 그냥 들어와 가방 어디 있냐고 물으면 멍하지 서있는다.
놀이활동
OO가 자신의 이불을 정리 한 후 이불을 머리위에 메고 “개미! 개미!” 를 다섯 번 반복하며 이불장으로 다가온다. 교사가 “OO야 개미놀이야?” 라고 묻자 OO는 “네 저번에 본 일개미예요” 라고 이야기하며 웃고는 역할영역으로가 친구에게 극놀이를 제안한다.
일상생활
놀이를 하다 주변에 장난감과 놀잇감들이 뒤섞여 바닥에 어지렵혀진것을 보고 “이게뭐야 정리하면서 놀아야지!”라고 말하며 자신의 놀이영역을 깨끗하게 정리하고 놀이하였다.
놀이활동
동물을 주제로 다양한 동물의 이름을 알아본다. 동물 그림을 보고 오리, 젖소, 닭, 돼지 등의 이름을 말하고 동물농장 그림 활동지를 꾸미는 시간이다. 동물을 그림위에 올려 풀칠하여 붙이던 OO가 친구들에게 “오리는 물에서 살아.”라고 말하고 물가 그림을 손가락으로 가리키며 “오리는 여기에 붙여야해.” 라고 말하고 오리그림을 물가위에 올려 풀칠하여 붙인다.
2학기 발달평가
가방을 챙겨서 메고 오지 못하고 자신의 자리를 알기도 하나 아직도 남의 자리에서 물건을 꺼내오기도 해서 계속적으로 지도 하고 있다.그리고 OO는 스스로 주변을 깨끗하게 하는 습관을 가지고 있으며 정리정돈을하며 놀이를 하였다.
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