특수교육학개론 자신의 성장 과정에서 경험한 장애 유아 주변에 없었다면 영화나 TV에서 본 경우로 대체 가능함 의 장애 유형 장애아의 특징에 대해 기술하시오

소개글

특수교육학개론 자신의 성장 과정에서 경험한 장애 유아 주변에 없었다면 영화나 TV에서 본 경우로 대체 가능함 의 장애 유형 장애아의 특징에 대해 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(1) 발달지체, 자폐성장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 이상의 4가지 장애 유형 중 본인이 관심있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개의 장애의 정의, 원인, 특징, 교육방법을 각각 기술하시오(장애유형 1: 서론-본론-결론, 장애유형 2: 서론-본론-결론 형식). A4용지 7매로 작성하시오.

장애유형 1: 정서 및 행동장애
1) 서론
2) 본론
가. 정서 및 행동장애의 정의
나. 정서 및 행동장애의 원인
다. 정서 및 행동장애의 특징
라. 정서 및 행동장애의 교육방법
3) 결론
장애유형 2: 의사소통 장애
1) 서론
2) 본론
가. 의사소통 장애의 정의
나. 정서 및 행동장애의 원인
다. 의사소통 장애의 특징
라. 의사소통 장애의 교육방법
3) 결론

(2) 자신의 성장 과정에서 경험한 장애 유아(주변에 없었다면 영화나 TV에서 본 경우로 대체 가능함)의 장애 유형, 장애아의 특징에 대해 기술하시오. 또한 해당 경험이 본인의 장애에 대한 인식에 준 긍정적 혹은 부정적 영향을 분석하여 기술하시오. A4용지 3매로 서론-본론-결론의 형식으로 기술하시오.
1) 서론
2) 본론
3) 결론
(3)참고문헌

본문내용

하기 어려운 점이 있었지만, 좋은 관계와 본인의 의지를 통해 이를 극복하고 사회생활을 계속 이어간다는 점에서 ADHD가 사회에서 격리할 필요 없이 그들을 이해하고 사회에서 동화되어 함께 살아갈 수 있는 방법들을 찾을 수 있다고 생각한다. 또한, A군은 자신의 관심사였던 스포츠에 높은 집중력과 관심이 있었는데, 자신의 관심사였던 스포츠와 관련된 복수전공을 하였고 수업에도 성실하게 참여하기도 하였다. 스포츠와 관련된 외부활동도 활발하게 하고, 이와 관련된 사람들과도 좋은 네트워크를 형성하는 등 사회에서 무리없이 적응할 수 있었다. A군은 스포츠 관련학과를 복수전공하면서 향후 자신의 장래를 스포츠와 관련된 일을 하고자 하였으나, 뜻하지 않은 일이 발생하여 다른 직업을 갖고 있다. 그럼에도 불구하고 A군은 성실하게 직장생활을 하고 있으며, 자신의 관심사는 취미생활을 통해 이어가고 있어, 상황에 잘 적응하며 건강하게 생활하고 있다. 또한, 관심사에 대한 높은 집중력과 의지가 있기 때문에, 해당하는 분야에서 전문적인 능력을 발휘할 수 있다고 생각한다. ADHD의 가장 큰 특징인 충동성과 자기 통제가 어려운 점이 있긴 하지만, 인지를 통해 행등올 제어하려는 노력을 한다면, 사회에 물의를 일으킬 행동을 제어할 수 있다는 것을 알 수 있었다. 나는 이러한 경험을 통해 ADHD에 대한 긍정적으로 인식할 수 있는 계기가 되었고, 오히려 ADHD를 이해할 수 있는 계기가 되었다. 이 이후로 매스컴에서 보도되는 ADHD 뿐만 아니라 다른 장애에 대해서도 관심을 갖고 관련된 내용을 챙겨서 보게 되었다. 그렇게 되면서 장애에 대해서 새로운 인식이 생기게 되었고, 장애는 극복하는 것이 아닌 인정하고 장애에 대한 이해가 있어야 한다는 것을 알게 되었다. 우리는 흔하게 장애를 어려움이나 위기와 같은 것으로 인식하고 장애를 극복하는 대상으로 여기는데, 장애는 극복하기보다는 그 자체를 이해하고 아는 것이 더욱 중요하다는 것을 알게 되었다. A군의 경험을 통해서 내가 알게 되었던 것은 A군을 고치려고 개선하려고 했다면, 오히려 A군은 그 과정에서 상처를 받고 스스로 의지까지 잃어버렸을지도 모른다. 그러나, A군의 행동에 대해 주변 사람들이 이해하기 시작하면서 A군은 의지를 가질 수 있었던 것 같다. 이처럼 장애에 대해 우리는 모두 알아야 한다고 생각한다. 함께 사회를 구성하는 일원이기 때문에, 올바른 이해를 통해 그들이 사회에 잘 적응할 수 있도록 함께 살아가는 방법을 모색하는 것이 우리의 과제가 아닌가 생각한다.
3) 결론
최근, 매스컴을 통해 ADHD 학생들이 많은 수로 증가하고 있다는 사실을 알 수 있다. 신체적 장애보다는 정서 및 행동장애가 증가하고 있는 현실 속에서, 그들이 분명 우리 사회에 많은 일원으로 차지하고 있다는 사실은 분명하다. 그러므로, 그들과 함께 잘 살아갈 수 있는 방법을 모색하는 것이 필요하다고 생각한다. 학급 내에서도 여러 학생들이 정서 및 행동장애로 어려움을 겪고 있는 상황 속에서 그들을 이해하고 학급 내에서 적응하며 살아갈 수 있는 방법을 교사 뿐만 아니라 학생들도 알아야 한다. 학교는 작은 사회이자, 학생들이 학교를 통해 사회를 배우는 공간이다. 분명, 사회에 나갔을 때 나와 다른 다양한 사람을 마주하게 될 것이다. 학교 내에서 이러한 교육과 이해를 배우지 않는다면, 학생들이 성인이 되어서 사회생활에서 장애인을 마주하였을 때, 그들을 이해하지 못하고 서로 어려운 상황을 경험하게 될 것이다. 어렵다고 느끼는 것은 그들에 대한 이해가 부족하기 때문에 어려움을 느낀다고 생각한다. 그러나 장애의 특성을 알게 된다면 자연스럽게 장애를 이해할 수 있게 되고, 발생하는 상황에 대해 어려움을 느끼지 않을 것이다. 또한, 장애를 경험하는 학생의 입장에서도 학교에서 자신을 이해한다는 것을 경험하게 된다면 정서적 만족감을 분명 얻게 될 것이고, 이러한 정서적 만족감은 그들이 사회에서 적응하며 건강하게 살아갈 수 있는 밑거름이 될 것이다. 사람은 누구나 자신의 몫이 있으며, 자신의 몫을 사회에서 올바르게 수행하는 것이 역할이라 생각한다. 장애가 있던 없던 간에 누구나 사회에서 자신의 부분을 수행할 수 있는 역량을 누구나 갖추고 태어났기 때문에, 학교 내에서 장애인에 대해 바르게 인식하고 이해한다면, 그들도 자신의 몫을 온전히 발현할 수 있을 것이라고 본다. 우리가 올바르게 인식하지 못한다면 그들 또한 자신의 역할을 발현하는 것에 제한을 느끼게 된다. 그리고 함께 살아가는 것에 제한을 둔다면 그들은 자신이 사회의 구성원에서 벗어났다는 생각으로 사회에서 자신의 몫을 하지 못할 것이라 생각한다. A군의 경험을 통해 장애에 대한 긍정적 혹은 부정적 인식을 넘어서 장애에 대한 인정을 우리 사회가 먼저 해야한다고 생각한다. 장애는 필연적으로 발생하며, 우리 사회에 그들이 필연적으로 존재할 수 밖에 없기 때문에, 그들이 우리 사회의 한 부분으로 인정하고 적대하거나 차별하는 것이 아닌 함께 살아갈 수 있는 방법을 모색하는 사회가 되길 바란다. 그리고 그 방법을 학교에서부터 고민하고 실천하여야 사회가 달라질 것이라고 생각한다. 내가 만약 ADHD에 대해 알지 못하고 이해하지 않았다면 A군을 있는 그대로 인정하지 못했을 것이고, 아직도 A군이 어렵고 피하고 싶은 존재가 되었을 것이다. 그러나 A군을 이해하기 시작한 순간 같은 행동이라도 A군을 바라보는 생각이 달라지게 되었고, 오히려 A군과 더욱 친하게 지낼 수 있었던 것처럼 장애의 특성을 아는 것이 정말 중요한 부분이라 생각한다. 우리 모두 사회에서 많은 이해와 인정을 받고 있으며, 이것으로 말미암아 사회에서 역할을 하고 있다고 생각한다. 우리가 받은 이해와 인정을 다른 사람에게 동일하게 베푸는 것이 중요하다는 것을 인식한다면, 장애인을 특별한 존재가 아닌, 있는 그대로 그들을 바라보기 시작한다면 편견없이 그들을 대할 수 있을것이라 생각한다.
(3) 참고문헌
-국립특수교육원, 특수교육학 용어사전, 2009.
-서울대학교병원, 주의력결핍 과잉행동장애, 서울대학교병원 의학정보, <검색일:2022.10.4.>,
-보건복지부, 장애인현황 통계자료, 2021.

키워드

학교폭력예방및학생의이해,   학교폭력에,   이론적,   관점