(영유아발달, 공통)1. 피아제의 인지발달 이론의 기본 개념(도식, 동화, 조절, 평형화, 적응)과 비고츠키의 기본 개념(근접발달영역, 비계설정)에 대해서 각각 구체적인 사례를 들어 설명하고, 두 이론의 평가를 논하시오. 2. 영유아기 도덕성발달에 대해 설명하고, 도덕성 발달에 영향을 미치는 요인에 대해 구체적인 사례를 들어 설명하시오.

소개글

(영유아발달, 공통)1. 피아제의 인지발달 이론의 기본 개념(도식, 동화, 조절, 평형화, 적응)과 비고츠키의 기본 개념(근접발달영역, 비계설정)에 대해서 각각 구체적인 사례를 들어 설명하고, 두 이론의 평가를 논하시오. 2. 영유아기 도덕성발달에 대해 설명하고, 도덕성 발달에 영향을 미치는 요인에 대해 구체적인 사례를 들어 설명하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달 이론의 기본 개념(도식, 동화, 조절, 평형화, 적응)과 비고츠키의 기본 개념(근접발달영역, 비계설정)에 대해서 각각 구체적인 사례를 들어 설명하고, 두 이론의 평가를 논하시오.
1-1. 피아제의 인지발달 이론의 기본 개념
1) 피아제의 인지발달 이론
2) 피아제의 인지발달 이론의 기본 개념

1-2. 비고츠키 이론의 기본 개념
1) 비고스키의 인지발달 이론
2) 비고츠키 이론의 기본 개념

1-3. 두 이론(피아제의 이론과 비고츠키의 이론)의 평가
1) 피아제 이론의 평가
2) 비고츠키 이론의 평가
3) 피아제와 비고츠키 이론의 비교

2. 영유아기 도덕성발달에 대해 설명하고, 도덕성 발달에 영향을 미치는 요인에 대해 구체적인 사례를 들어 설명하시오.
2-1. 영유아기 도덕성 발달
2-2. 도덕성 발달에 영향을 미치는 요인

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

동의 잘못에 대해 강압적인 말·폭력을 사용하는 방법이다. 애정 철회법이나 권력행사법은 도덕성 발달에 효과적이지 못하지만, 유도법은 도덕적 사고를 촉진시켜 도덕성 발달에 도움을 준다.
도덕성 발달에 부모의 영향을 살펴보면 다음과 같다.
①애정지향적·수용적인 양육태도는 자녀 도덕성 발달에 긍정적인 영향을 미친다.
②애정철회나 권력행사 훈육법은 지나친 자극으로 효과적이지 못하다.
③논리적 설명은 자녀의 내면화된 도덕성을 발달시킨다.
④부모는 자녀의 도덕성 발달의 역할모델이다. 가족 간의 깊은 유대관계, 큰 공동체의식, 애정지향적·자율적·개방적 양육태도는 도덕성 발달수준을 높인다.
(2) 또래
부모와 많은 시간을 보내던 유아들은 연령이 점점 증가하면서 학교에 가게 되고, 또래친구들과 많은 시간을 보내게 되면서 또래가 아동의 도덕성 발달에 미치는 영향은 크다. 또래들과 놀이하는 과정에서 협동 등으로 도덕적 행동을 하게 되면서 도덕성이 발달하게 된다, 또래와의 평등한 관계에서 도덕적 추론 능력이 비슷할 때 자신의 생각을 자유롭게 표현하게 되면서 도덕성이 발달하게 된다.
아동의 도덕성 발달에 또래의 영향을 살펴보면 다음과 같다.
①부모와 또래의 가치관이 일치하면, 도덕적 가치가 강화되고, 부모와 또래의 가치관이 다를 경우 도덕적 결정을 내리기에 갈등을 느낀다.
②아동이나 청소년은 또래와 함께 있을 때 반사회적 행동에 대해 불안감·죄책감을 덜 느끼기 때문에 아주 낮은 단계까지 퇴행할 수 있다.
(3) 대중매체
아동들이 텔레비전이나 영화에 나오는 역할모델을 관찰해서 태도·가치·정서반응, 새로운 행동을 학습한다. 아동을 대상으로 한 실험에서 공격적 장면을 많이 본 아이는 공격행동에, 이타적 행동 을 많이 본 아동은 이타적 행동에 영향을 미친다. 즉, 텔레비전에 나타나는 폭력은 공격적 행동뿐만 아니라 도덕적 가치나 행동에도 영향을 미치는 것으로 보인다. 이로 인해 오늘날에서는 텔레비전은 부모나 교사와 동일한 영향을 지닌 사회화인자로 주목받게 되었다.
(4) 친사회적 행동
친사회적 행동은 타인을 이롭게 하는 행동으로써 친구에게 자기소유물을 나누어주거나, 곤경에 처한 사람을 돕거나, 자기 자랑보다 타인을 칭찬하고, 타인의 복지 증진에 관심을 가지는 것을 말한다. 이에는 이타성, 감정이입 등을 활용한다.
Ⅲ. 결론
영유아기는 생애주기 중에서 성장발달에 있어 가장 중요한 시기로 유아기에 사고발달이 가장 현저할 때이며 이때 어떻게 교육하느냐 하는 것은 사고발달에 있어서 가장 중요하다. 영유아의 사고의 특성을 보면 영유아는 사물에 대한 상징과 심상을 사용하는 표상능력이 증가하나 문제를 풀거나 논리적인 사고를 할 때 아직 머릿속에서 여러 가지의 조작적 사고를 할 수 없기에 피아제 이론에서는 전조작기라고 한다. 영유아기 사고발달에 대한 이론 중 대표적인 이론이는 피아제 인지발달이론과 비코츠키 인지발달이론이 있다. 이 두 이론이 파악한 아동관은 일치하는 반면, 다양한 측면에서 차이점이 있다. 피아제의 관심은 개인의 인지적 발달과정이지만, 비고스키 관심은 사회·문화적 동화 과정이다. 또한, 물리적 환경을 강조한 피아제와는 달리 비고스키는 역사적·문화적 환경에 관심을 두었다. 콜버그의 도덕성 발달이론에 근거하면 영유아기 도덕성 발달는 제1수준 1단계이다. 이 단계에서는 주관화(벌과 복종지향)으로 복종과 처벌지향의 단계이다. 이 단계의 영유아들은 규칙에 대한 개념이 없으며 권위자의 처벌을 피하고 권위에 복종하는 시기로 벌을 피하기 위해 규율에만 복종한다. 옳고·그름은 위반행위로 인해 발생한 결과의 크기, 처벌 양, 객관적인 손상의 양 등에 의해 결정된다. 따라서 이 단계의 영유아는 행동이 보상받을 것인지 벌받을 것인지에 관심이 있다. 도덕성 발달에 영향을 미치는 요인에는 부모, 또래, 대중매체, 친사회적 행동 등등 다양하다.
Ⅳ. 참고문헌
김진경, 김유미(2023). 영유아발달. 한국방송통신대학교 출판문화원
한유미 저, 영유아발달, 창지사, 2022
Herbert P. Ginsburg, Sytyia Opper 저 김정민 역, 피아제의 인지발달이론, 학지사, 2006
김지현, 비고츠키의 지식점유과정과 언어매개기능에 관한 교육학적 고찰, 서울대학교 대학원, 2000
심우엽 저, Vygotsky의 이론과 교육, 초등교육연구, 2003
문혁준 저, 영유아발달, 창지사, 2020
이기숙, 장영희 외 5명 저, 영유아발달, 양서원 2017
조형숙, 김혜원, 김태인, 양수영 저, 영유아발달, 파워북, 2019

키워드

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