목차
1. 유아교육기관의 학급운영 관리 개념 및 원리, 유치원과 어린이집의 유아관리(원아모집, 학급 및 반편성)에 대해 서술하시오.(15점)
2. 유치원의 재정관리의 기보원칙, 예산편성 과정 및 내용, 결산처리 과정 및 내용에 대해 설명하시오.(15점)
3. 유아교육기관과 가정 및 지역사회 연계의 필요성(중요성), 유형에 대해 설명하시오.(10점)
4. 본인이 유치원을 설립, 운영하는 원장이 되었다고 가정하고, 유치원 운영계획을 자유롭게 수립하여 서술하시오.(10점)
원명, 원장 경영관(교육철학), 원훈, 교육목표, 시설규모, 학급 편성, 교사 배치 및 업무분장, 교육과정 운영계획, 기타 교육활동계획(안전교육, 교육행사 및 현장학습, 연수 및 장학, 부모교육 등) 등과 관련된 내용이 포함될 수 있다.)
2. 유치원의 재정관리의 기보원칙, 예산편성 과정 및 내용, 결산처리 과정 및 내용에 대해 설명하시오.(15점)
3. 유아교육기관과 가정 및 지역사회 연계의 필요성(중요성), 유형에 대해 설명하시오.(10점)
4. 본인이 유치원을 설립, 운영하는 원장이 되었다고 가정하고, 유치원 운영계획을 자유롭게 수립하여 서술하시오.(10점)
원명, 원장 경영관(교육철학), 원훈, 교육목표, 시설규모, 학급 편성, 교사 배치 및 업무분장, 교육과정 운영계획, 기타 교육활동계획(안전교육, 교육행사 및 현장학습, 연수 및 장학, 부모교육 등) 등과 관련된 내용이 포함될 수 있다.)
본문내용
력을 통한 컨설팅 기회 확대 등을 통하여 필요하다.
2) 유형
[표 1 지역사회 기관 활용 빈도(교사)]
지역사회 기관 활용은 소방서, 경찰서 등의 공공기관과 의료기관을 통해 인적자원을 초빙하는 경우가 많았다. 물적 자원의 활용과 프로그램의 협력은 숲과 산, 의료기관, 유아교육진흥원과 육아종합지원센터에서 비율이 다소 높았다. 특히 유아교육진흥원과 육아종합지원센터와는 소식지나 홈페이지를 연계한다는 응답이 높다. 인근 놀이터와 숲과 산 등의 지역사회 내 장소가 주 1회 이상 빈번하게 활용되는 반면 도서관, 박물관, 우체국이나 소방서, 경찰서 같은 곳은 연1회 정도, 유아교육진흥원이나 육아종합지원센터, 건강가정지원센터 등은 거의 이용하
지 않는 것으로 나타난다.
[표 2 지역사회 기관 활용 내용 (중복응답)]
교사들 대상 심층면담에서 관공서나 공공기관을 방문할 때 방문 횟수에 제한이 있으며, 예약 절차나 연계과정이 어렵다고 인식하였다. 지역사회 자원은 한정되어 경쟁적으로 신청을 해야 하는 상황이 많았다. 필요한 정보나 자료가 부족하고 해당 정보를 얻는 것이 어렵다고 인식하고 있었다. 그래서 지역사회 연계활동 구성을 위해 필요한 주제별로 활동 및 장소에 대한 정보를 줄 수 있는 사이트나 사례 위주의 자료집 제공이 필요하다. 또한 공공기관 방문이 가능한 날짜나 시간대를 미리 공지해 주는 행정적 도움도 필요하였다.
즉, 각각의 지역사회와 연계하여 유아들의 교육이 이루어지기위해서는 원활한 홍보와 기관들의 적극적지원이 필요하다. 부산의 경우 소방서는 유아들이 방문하여 안전체험에 교육을 하고 실질적인 도움이 되고자 노력하고 있다.
4. 본인이 유치원을 설립, 운영하는 원장이 되었다고 가정하고, 유치원 운영계획을 자유롭 게 수립하여 서술하시오.(10점)
1) 원명
아이들이 행복한 유치원
2) 원장 경영관(교육철학)
프로이트의 교육학자의 모태로 자유 연상 기법으로 내부적인 정신 갈등이 기억들의 회상에 초점을 맞추지 않는다. 아이들의 생각을 존중하고 놀이가 주가 되는 교육철학으로 교육을 하고자 한다. 꽉 힌 틀로 아이들을 보지 않고, 널린 사고로 아이와 마주한다.
3) 원훈
하나, 어린이는 지금 당장 놀아야 한다!
둘, 어린이는 지금 당장 건강해야 한다!
셋, 어린이는 지금 당장 행복해야 한다!
4) 교육목표
아이들을 사랑하고, 교사와 아동이 조합을 이루고 놀이 속에서 교육이 묻어날 수 있도록 한다.
5) 시설규모
5세, 6세, 7세를 각반에 15명 내외로 받아서 운영한다. 각 세반이 수업할 수 있는 수업반을 두고, 조리실, 교무실, 화장실, 보건실을 둔다. 실외 놀이터를 두어서 밖에서 뛰어놀 수 있는 공간을 둔다.
6) 학급 편성
5세반 믿음 6세는 소망 7세 사랑으로 반을 나누고, 교무실은 선생님들 공간, 보건실은 휴식 공간, 조리실은 곳간, 화장실은 뒷간으로 이름을 나누어 아이들이 익숙하도록 한다.
7) 교사 배치 및 업무분장
원장을 중심으로 주담임을 한명씩 배치한다. 5세반의 경우 10명이상일 때 보조 교사를 두어 아이들을 같이 인솔하고 돕는다. 교직원은 원장 1명, 유치원 정교사 11명과 행정 담당 및 일반직 11명을 둔다.
8) 교육과정 운영계획
연령별 누리 과정[2012년 개정 유치원 교육 과정]과 유치원 교육 과정 편성 운영 지침한 다. 교육 지원청 교육 과정 편성 운영 지침에 의거하여 운영한다. 레지오에밀리아 접근법의 교육 철학을 이념으로 삼아 매체 놀이를 할 수 있도록 한다. 미니 아뜰리에 영역과 메시지 센터, 빛의 놀이 영역이 교실 내에 배치한다. 또 전통문화 교육을 위해 다도 및 예절 수업 전담 교사를 두어 학년 말에는 어머니 다도 초대의 날을 실시하여 가정과 연계한다.
유아·학부모·지역민 대상으로 도서대여 프로그램을 운영한다. 유아의 독서 활동을 위하여 연 2회 학부모 연수, 연 1회 독후화 대회를 실시한다. 또 연 2회 인형극 관람을 통해 지역사회 유아의 문화예술 체험 기회를 제공한다. 연 1회 유아와 학부모가 함께하는 과학 체험하는 프로그램도 제공한다. 일일 체험 프로그램을 운영하여 지역 내 소규모 유치원들이 프로그램에 참여하거나 체험 시설을 활용할 수 있도록 한다.
9) 기타 연계활동
안전교육은 매달 2회씩 수, 금으로 아이들을 모아 놓고 교육을 실시한다. 그리고 분기에 한번 안전 체험학습을 통하여 실질적인 안전교육이 되도록 한다. 소방서, 경찰서등과의 지역연계학습으로 아이들의 체험과 원에 초빙하여 안전에 대한 의식을 고취시킨다.
성교육과 장애인 교육은 유아 시절부터 아이들의 인식개선을 위하여 장애인 시설과 노인 시설의 방문으로 현장에서 습득하고, 내가 생각하는 인식의 개선을 돕는다. 매주 교육 프로그램의 도입으로 중요성을 알린다.
부모교육은 매주 시간이 가능한 부모들과 심리적 마음 활동의 시간을 갖도록 한다. 강사를 초빙하기도 하고, 원장님을 주도로 하여 부모의 마음공부 시간을 가진다. 또 원의 행사에 시간이 되는 부모들의 참여로 같이하는 원으로 만들어 나간다.
현장학습은 분기별 나가도록 한다. 절기에 맞는 체험을 통하여 교실 밖 계절을 느끼도록 한다. 교실에서 느끼는 계절이 아니라, 체험과 다른 활동을 통하여 아이들이 시간을 보내도록 하고, 한 분기에 부모와도 같이 현장 학습을 갈 수 있도록 한다.
매회 마지막 졸업시즌에는 교실 안 캠핑을 만든다. 이별하는 친구와 새로운 추억과 마지막을 정리하고 부모와 떨어지는 시간을 가져본다. 부모에 대한 사랑과 떠나는 원에 대한 마음과 친구들과의 이별에도 잘 적응하고 받아들이는 시간을 가진다. 하룻밤 잠자는 프로그램으로 참여하는 교사와 아이들의 설래임을 고양시킨다.
[참고문헌]
1. 유아교육기관 운영관리 교재(이영애, 신은수, 공저) 멀티강의, 강의록
2. 신화식 외 2014, 유아교육기관 운영관리, 양서원
3 이경화, 김정원, 2015,영유아교육기관 운영관리, 공동체
4. 이기숙, 김순화, 조혜진, 2014, 유아교육기관 운영관리, 양서원
5. 한국생활가이드북, 2018. 04. 영유아보육 및 유아교육
6.‘권미경윤재석조혜주(2015). 3-5세 누리과정의 가정 및 지역사회 연계 활성화방안, 육아정책 연구
2) 유형
[표 1 지역사회 기관 활용 빈도(교사)]
지역사회 기관 활용은 소방서, 경찰서 등의 공공기관과 의료기관을 통해 인적자원을 초빙하는 경우가 많았다. 물적 자원의 활용과 프로그램의 협력은 숲과 산, 의료기관, 유아교육진흥원과 육아종합지원센터에서 비율이 다소 높았다. 특히 유아교육진흥원과 육아종합지원센터와는 소식지나 홈페이지를 연계한다는 응답이 높다. 인근 놀이터와 숲과 산 등의 지역사회 내 장소가 주 1회 이상 빈번하게 활용되는 반면 도서관, 박물관, 우체국이나 소방서, 경찰서 같은 곳은 연1회 정도, 유아교육진흥원이나 육아종합지원센터, 건강가정지원센터 등은 거의 이용하
지 않는 것으로 나타난다.
[표 2 지역사회 기관 활용 내용 (중복응답)]
교사들 대상 심층면담에서 관공서나 공공기관을 방문할 때 방문 횟수에 제한이 있으며, 예약 절차나 연계과정이 어렵다고 인식하였다. 지역사회 자원은 한정되어 경쟁적으로 신청을 해야 하는 상황이 많았다. 필요한 정보나 자료가 부족하고 해당 정보를 얻는 것이 어렵다고 인식하고 있었다. 그래서 지역사회 연계활동 구성을 위해 필요한 주제별로 활동 및 장소에 대한 정보를 줄 수 있는 사이트나 사례 위주의 자료집 제공이 필요하다. 또한 공공기관 방문이 가능한 날짜나 시간대를 미리 공지해 주는 행정적 도움도 필요하였다.
즉, 각각의 지역사회와 연계하여 유아들의 교육이 이루어지기위해서는 원활한 홍보와 기관들의 적극적지원이 필요하다. 부산의 경우 소방서는 유아들이 방문하여 안전체험에 교육을 하고 실질적인 도움이 되고자 노력하고 있다.
4. 본인이 유치원을 설립, 운영하는 원장이 되었다고 가정하고, 유치원 운영계획을 자유롭 게 수립하여 서술하시오.(10점)
1) 원명
아이들이 행복한 유치원
2) 원장 경영관(교육철학)
프로이트의 교육학자의 모태로 자유 연상 기법으로 내부적인 정신 갈등이 기억들의 회상에 초점을 맞추지 않는다. 아이들의 생각을 존중하고 놀이가 주가 되는 교육철학으로 교육을 하고자 한다. 꽉 힌 틀로 아이들을 보지 않고, 널린 사고로 아이와 마주한다.
3) 원훈
하나, 어린이는 지금 당장 놀아야 한다!
둘, 어린이는 지금 당장 건강해야 한다!
셋, 어린이는 지금 당장 행복해야 한다!
4) 교육목표
아이들을 사랑하고, 교사와 아동이 조합을 이루고 놀이 속에서 교육이 묻어날 수 있도록 한다.
5) 시설규모
5세, 6세, 7세를 각반에 15명 내외로 받아서 운영한다. 각 세반이 수업할 수 있는 수업반을 두고, 조리실, 교무실, 화장실, 보건실을 둔다. 실외 놀이터를 두어서 밖에서 뛰어놀 수 있는 공간을 둔다.
6) 학급 편성
5세반 믿음 6세는 소망 7세 사랑으로 반을 나누고, 교무실은 선생님들 공간, 보건실은 휴식 공간, 조리실은 곳간, 화장실은 뒷간으로 이름을 나누어 아이들이 익숙하도록 한다.
7) 교사 배치 및 업무분장
원장을 중심으로 주담임을 한명씩 배치한다. 5세반의 경우 10명이상일 때 보조 교사를 두어 아이들을 같이 인솔하고 돕는다. 교직원은 원장 1명, 유치원 정교사 11명과 행정 담당 및 일반직 11명을 둔다.
8) 교육과정 운영계획
연령별 누리 과정[2012년 개정 유치원 교육 과정]과 유치원 교육 과정 편성 운영 지침한 다. 교육 지원청 교육 과정 편성 운영 지침에 의거하여 운영한다. 레지오에밀리아 접근법의 교육 철학을 이념으로 삼아 매체 놀이를 할 수 있도록 한다. 미니 아뜰리에 영역과 메시지 센터, 빛의 놀이 영역이 교실 내에 배치한다. 또 전통문화 교육을 위해 다도 및 예절 수업 전담 교사를 두어 학년 말에는 어머니 다도 초대의 날을 실시하여 가정과 연계한다.
유아·학부모·지역민 대상으로 도서대여 프로그램을 운영한다. 유아의 독서 활동을 위하여 연 2회 학부모 연수, 연 1회 독후화 대회를 실시한다. 또 연 2회 인형극 관람을 통해 지역사회 유아의 문화예술 체험 기회를 제공한다. 연 1회 유아와 학부모가 함께하는 과학 체험하는 프로그램도 제공한다. 일일 체험 프로그램을 운영하여 지역 내 소규모 유치원들이 프로그램에 참여하거나 체험 시설을 활용할 수 있도록 한다.
9) 기타 연계활동
안전교육은 매달 2회씩 수, 금으로 아이들을 모아 놓고 교육을 실시한다. 그리고 분기에 한번 안전 체험학습을 통하여 실질적인 안전교육이 되도록 한다. 소방서, 경찰서등과의 지역연계학습으로 아이들의 체험과 원에 초빙하여 안전에 대한 의식을 고취시킨다.
성교육과 장애인 교육은 유아 시절부터 아이들의 인식개선을 위하여 장애인 시설과 노인 시설의 방문으로 현장에서 습득하고, 내가 생각하는 인식의 개선을 돕는다. 매주 교육 프로그램의 도입으로 중요성을 알린다.
부모교육은 매주 시간이 가능한 부모들과 심리적 마음 활동의 시간을 갖도록 한다. 강사를 초빙하기도 하고, 원장님을 주도로 하여 부모의 마음공부 시간을 가진다. 또 원의 행사에 시간이 되는 부모들의 참여로 같이하는 원으로 만들어 나간다.
현장학습은 분기별 나가도록 한다. 절기에 맞는 체험을 통하여 교실 밖 계절을 느끼도록 한다. 교실에서 느끼는 계절이 아니라, 체험과 다른 활동을 통하여 아이들이 시간을 보내도록 하고, 한 분기에 부모와도 같이 현장 학습을 갈 수 있도록 한다.
매회 마지막 졸업시즌에는 교실 안 캠핑을 만든다. 이별하는 친구와 새로운 추억과 마지막을 정리하고 부모와 떨어지는 시간을 가져본다. 부모에 대한 사랑과 떠나는 원에 대한 마음과 친구들과의 이별에도 잘 적응하고 받아들이는 시간을 가진다. 하룻밤 잠자는 프로그램으로 참여하는 교사와 아이들의 설래임을 고양시킨다.
[참고문헌]
1. 유아교육기관 운영관리 교재(이영애, 신은수, 공저) 멀티강의, 강의록
2. 신화식 외 2014, 유아교육기관 운영관리, 양서원
3 이경화, 김정원, 2015,영유아교육기관 운영관리, 공동체
4. 이기숙, 김순화, 조혜진, 2014, 유아교육기관 운영관리, 양서원
5. 한국생활가이드북, 2018. 04. 영유아보육 및 유아교육
6.‘권미경윤재석조혜주(2015). 3-5세 누리과정의 가정 및 지역사회 연계 활성화방안, 육아정책 연구
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