부모교육4공통 한부모가족과 장애아가족의 정의 특성 자녀양육문제 부모효율성훈련 PET프로그램 설명하고유아교육기관적용할 방안 논하시오0k

소개글

부모교육4공통 한부모가족과 장애아가족의 정의 특성 자녀양육문제 부모효율성훈련 PET프로그램 설명하고유아교육기관적용할 방안 논하시오0k에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 한부모가족과 장애아가족의 정의, 특성, 자녀양육문제, 적절한 부모역할 및 사회적 지원방안을 모색하여 논하시오. (15점)
1) 한부모가족의 정의, 특성, 자녀양육문제, 적절한 부모역할 및 사회적 지원방안을 모색
기술
(1) 한부모가족의 정의
(2) 한부모가족의 특성
(3) 자녀양육문제
(4) 적절한 부모역할 및 사회적 지원방안

2) 장애아가족의 정의, 특성, 자녀양육문제, 적절한 부모역할 및 사회적 지원방안을 모색
(1) 장애아가족의 정의
(2) 장애아가족의 특성
(3) 자녀양육문제
(4) 적절한 부모역할 및 사회적 지원방안


2. 부모효율성 훈련(PET) 프로그램에 대해 설명하고, 유아교육기관에 적용할 수 있는 방안에 대해 논하시오. (15점)
1) 부모효율성 훈련(PET) 프로그램 설명
(1) 개념과 의미
(2) 이론적 배경
(3) PET 형성
(2) PET의 기법 및 특성
2) 유아교육기관에 적용할 수 있는 방안
(1) 프로그램의 구성
(2) 평가
(3) 고려할 점
3) 나의 제언

Ⅲ. 결 론

참고자료

본문내용

- PET는 부모훈련 프로그램을 다른 직업훈련 프로그램과 비교하여 제시하는 등 부모-자 녀 관계를 기술적인 것으로 설명하는 경향이 있다.
- PET는 부모-자녀 문제를 조정하는데 아주 단순한 공식을 제시하고 있다: 자녀의 연 령, 특징 등을 고려하지 않음.
- PET는 부모-자녀간의 문제발생의 원인을 부모에게 둠으로써 부모를 비난하고 부정적 으로 보는 입장을 취하고 있다.
- 프로그램에 너무 의존하고 자신의 능력에 대해 잘못된 신념을 가진다.
→ 결론적으로 PET의 기술만을 강조하여 습득하는 것이 중요한 것이 아니라 자녀를 대하 는 기본적인 태도 변화가 중요: 자녀를 존중하고 신뢰한다.
(3) 고려할 점
부모효율성 훈련을 유아교육 기관에서 실시할 경우 자녀교육에 있어서 부모들이 자녀를 하나의 인격체로 대우하라는 점을 유의하도록 하여야 한다. 보통 부모의 경우 자녀를 부모의 부속품으로 생각하여 인격체로 생각하지 않고 자녀를 무시하는 언행을 하여 자녀가 마음의 상처를 받는 경우가 생긴다.
이러한 점에 착안하여 PET는 부모에게 자녀를 대하는 관점을 정확히 제시했다고 볼 수 있다. 보통 부모와 자녀 간에 의견대립과 충동이 있는 것은 부모의 일방적인 의견제시와 강요에 따른다. 그러나 자녀 나름대로 가치관이 있고 판단력이 있으니 일방적으로 강요적인 삶은 자녀에게 부작용을 초래할 수 있다는 점을 유아교육기관에서 주지시켜 자녀의 가장교육에 임할 수 있도록 해줘야 할 것이다.
3) 나의 제언
부모들은 상황에 따라 수용정도가 다르게 나타난다. 부모들이 항상 일관성 있는 행동을 하기란 어려우며 억지로 노력하는 것도 진실된 것이 아니라고 Gordon은 설명한다. 부모를 너무 완벽한 사람으로 생각하지 않고 융통성 있으면서 좋은 관계를 유지하는 것이 중요하다고 하였다. 그리고 부모-자녀 관계에서는 문제를 누가 소유하고 있는지를 파악해야 한다. 부모가 문제를 소유한 경우에는 아동이 부모의 기대나 욕구에 만족스럽게 행동하고 있음에도 불구하고 계속 불평이나 비판, 비교하는 것이다. 좌절, 실망을 자주하는 아동으로서 친구로부터 따돌림 받거나 언제나 화를 내는 것, 자신이 못생겼다고 생각하는 경우는 아동이 문제를 소유한 경우이다. 문제의 소유자를 파악한 후에는 적합한 기술을 적용하여야 한다.
양육원리에서는 의사소통은 중요시하는데 이는 조력기술로서 세 가지의 방법을 강조하였다. 즉, 적극적 경청, 나-메시지, 무승부법으로서 이를 구체적으로 사용할 수 있도록 설명하였다. 적극적인 경청에서는 자녀가 문제를 이야기할 때에 부모의 태도로서 ① 자녀가 말하는 것을 듣도록 하고 ② 구체적인 문제에 대하여 도움을 주도록 최대한 노력해야 하며, ③ 진심으로 자녀를 수용하고 자녀 스스로가 자신의 문제를 해결하도록 신념을 갖게 하며, ④ 감정의 표현에 대하여 두려워할 필요가 없으며, ⑤ 자녀의 부모와 나를 개별적인 존재로서 이해하며, 자녀자신의 감정이나 고유성을 인정하는 것이다.
결국 고든의 부모효율성 교육은 자녀와 부모를 대등한 인격체로 보아 자녀를 존중하고 사랑하는 관계를 유지해야만 효율적인 자녀교육이 되고 원만한 가정을 이룰 수 있다는 점을 제시하고 있는 것이다. 자녀는 단지 나이가 어리지 모든 상황 판단능력과 가치관이 있으니 부모가 자녀를 인정하는 가운데 참된 교육이 될 수 있다는 점을 시사하고 있다.
Ⅲ. 결 론
한부모가족과 장애아 가족의 경우 정상적인 가족에 비하여 많은 어려움에 처한 것은 분명하다. 경제적인 어려움과 심리적인 부담감, 사회의 멸시와 조롱등을 감당해야 하는 고통속에 그들의 삶을 유지하여고 필사적인 노력을 하고 있는 것이다. 실지로 경제적임 면에서도 자립도가 떨어지니 그들 스스로 자력갱생할 수 있도록 정부적인 차원에서 적극적인 지원책이 요구된다. 또한 정상적인 가족들은 비정상적인 가족들을 색안경을 끼고 볼 것이 아닌 사회의 한 구성원 중에 일부라고 생각하고 그들을 수용하고 포용하여 따뜻한 시선으로 수용한다면 그들 또한 사회에서 큰 힘을 얻고 열심히 살아갈 것으로 확신한다.
부모와 자녀 사이의 상호관계에 대한 교육은 반드시 의사소통을 수반한다. 인간의 관계는 의사소통에 의해서 이루어지며 의사소통의 여러 방법이 관계를 한정시킨다고 해도 과언이 아닐 것이다. 의사소통이랑 개인의 의식을 상호 전달함으로써 인간관계를 유지하고 발전시키는 것으로서 표정, 태도, 이야기, 문자 등의 시간 공간의 제한을 극복하는 모든 수단이며 이를 통해 사회화 과정이 가능하게 되는 것이다(이영분, 1983).
고든은 부모의 효율성 훈련 프로그램에서 어머니와 자녀가 효율적인 의사소통이 이루어졌을 때 그들이 모두 감정을 다치지 않고 원만하게 문제를 해결할 수 있어 어머니와 자녀 간에 애정과 신뢰감이 형성되고 자녀가 심리적 안정감을 느낄 수 있어 바람직한 성격형성에 영향을 미친다고 하였다(임미희, 2006).
효율적인 부모역할 훈련이란 자녀들을 통제하기 위한 신체적인 것을 포함한 모든 종류의 체벌 사용을 반대하는 것은 물론 모든 유형의 보상도 반대하는 입장을 취하고 있으며 자기 수양(self-discipline)을 기르는 기술을 부모에게 가르치는 프로그램이다(임미희, 2006).
고든의 부모효율성 훈련에서 나타난 것처럼 부모는 자녀를 하나의 독립된 인격체로 인정한다면 부자간의 올바른 교육을 통하여 장차 건전한 민주시민으로 성장할 수 있는 토대를 자녀가 마련할 것으로 보인다. 따라서 권위적이고 위압적이며 강압적인 교육태도를 부모는 지양하고, 민주적인 부모의 모급을 보이며 항상 자녀와 대화를 통하여 타협점을 마련하는 것이 참된 교육이 될 수 있으리라 확신한다.
참고자료
-공용, 2016, 부모교육, 유아기 영역별 발달특성
- 김진경, 서주현(2020). 부모교육. 한국방송통신대학교 출판문화원.
-김익균 (2008). 부모교육. 파워북.
-이재연 외(1993). 부모교육. 양서원.
-송호숙(2008) P.E.T.프로그램이 어머니의 양육태도 및 양육 신념에 미치는 영향. 아주대 교육대학원 석사학위논문.
-임미희(2006). 유치원의 P.E.T. 부모훈련 프로그램이 어머니의 의사소통 증진에 미치는 효 과. 강남대학교 석사학위 논문.

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