2023년 1학기 청소년지도방법론 중간시험과제물 공통(생태학적 체계모형의 관점)

목차

생태학적 체계모형의 관점에서 청소년 1명을 면담하여 그 청소년이 경험하고 있는 미시체계의 구체적인 요인들의 특성을 기술한 후 이 요인들이 청소년에게 미치는 영향을 분석하여 설명하시오.


- 목 차 -

I. 서 론

II. 본 론
1. 면담 청소년의 특성과 면담 절차
2. 생태학적 체계모형의 개요
3. 면담 청소년이 경험하고 있는 미시체계 요인들의 특성
4. 미시체계 요인들 각각이 청소년에게 미치는 영향

III. 결 론

참고문헌


** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 면담 청소년의 특성과 면담 절차.hwp
2. 면담 청소년이 경험하고 있는 미시체계 요인들의 특성.hwp
3. 미시체계 요인들 각각이 청소년에게 미치는 영향.hwp
4. 생태학적 체계모형의 개요.hwp
5. 서론 작성시 참조.hwp
6. 결론 작성시 참조.hwp

본문내용

I. 서 론

청소년기는 초등학교 졸업을 전후한 시기에서 대학졸업 시기로 이해되고 있다. 즉 자아형성의 초기 증상으로 볼 수 있는 반항적 행동특성을 보이는 시기부터 객관적인 자아발견이 가능한 시기까지가 이 연령층에 포함되고, 정체감 확립을 위한 각종의 역할시행과 이에 따른 긴장, 불안이 심한 때이기도 하다. 청소년을 이해하기 위해서는 신체, 생리, 사회심리 등 다원적 측면에서 그 특성을 이해하여야 한다.
생태학이론은 브론펜브레너(Bronfenbrenner)가 체계화한 이론이다. 브론펜브레너는 인간발달에서 ‘맥락 속의 발달’ 또는 ‘발달의 생태학’을 주장하였다. 생태학이론은 인간이 환경의 제 요소들과 끊임없이 상호 교류를 하면서 적응하고 진화한다는 견해를 바탕으로 인간이 그들의 물리적ㆍ사회적 환경을 변화시키며, 환경과의 지속적인 상호적응 과정을 통하여 환경에 의해서 변화된다는 이론이다.
브론펜브레너는 인간과 사회적ㆍ물리적 환경과의 상호작용을 바탕으로 상호의존적이고 변화하는 구조를 5개의 주요한 체계로 규정하였다. 즉, 그는 생태학이론의 체계 수준을 미시체계, 중간체계, 외부체계 및 거시체계, 시간체계로 구분하였다. 특히, 미시체계는 사람들이 쉽게 상호작용에 참여할 수 있는 환경구조를 말하며 유기체인 청소년이 몸담고 있는 인접환경을 말한다. 미시체계는 발달하는 개인이 특정한 물리적이고 물질적인 특성을 소유한 환경 내에서 경험하는 활동, 대인관계 유형, 역할이다. 이 미시체계의 정의에서도 가장 중요한 것은 ‘경험하는’이라는 용어이다. 즉 개인이 어떠한 속성을 지각하는 방식까지도 포함해야한다는 것이다. 위 정의에서 언급한 환경이란 가정, 놀이터, 또래 등과 같이 얼굴을 대면하며 상호작용에 참여할 수 있는 장소를 의미한다. 이 속에서 활동, 역할, 대인관계의 요인을 구성하는 요소들은 미시체계를 구성하는 건축 자재로 비유하고 있다. 이렇듯 미시체계는 유기체를 둘러싼 환경에서 내부에 있는 수준이다.
청소년을 바르게 육성하기 위해 이들을 맡아 지도하는 청소년지도자의 역할이 중요하다. 청소년지도방법이란 청소년지도의 주된 목적이라 볼 수 있는 청소년들의 바람직한 자아성장과 전인성의 함양을 위해 준비된 교육내용인 청소년지도 프로그램을 구체적으로 실천하는 방식 즉 어떻게 지도할 것인가에 해당되는 개념이다. 바람직한 청소년지도방법은 청소년 특성과 교육적인 필요와 요구에 적합하며, 청소년의 육성과 발전을 촉진시킬 실천전략이 되어야 한다.
이 레포트는 생태학적 체계모형의 관점에서 청소년 1명을 면담하여 그 청소년이 경험하고 있는 미시체계의 구체적인 요인들의 특성을 기술한 후 이 요인들이 청소년에게 미치는 영향을 분석하여 설명하였다.


II. 본 론

1. 면담 청소년의 특성과 면담 절차

면담 대상은 작성자의 조카(중학생 2학년에 다니는 아들)이다. 면담 방법은 작성자가 친척 집에 가서 조카에게 의사 타진을 하고 약속한 날짜에 만나 진행하였다. 면담에 집중할 수 있도록 학원이 비교적 일찍 끝나는 날 학원 옆 분식집에서 저녁 20시부터 면담하였다.


2. 생태학적 체계모형의 개요

1) 생태체계이론
생태체계이론은 인간과 환경 사이의 상호보완성을 설명하는데 관심을 두고 있으며, 환경과 인간을 하나의 종으로 간주하고 있다. 따라서 사회복지 전문직에서의 생태체계이론은 실천에 적용함으로써 내담자의 정신 내적인 생활과 환경적인 조건을 개선하는 데 목적을 두고 실시하는 서비스, 즉 직접적인 서비스와 간접적인 서비스를 통합할 수 있는 방법을 발견할 수 있게 되었다. 또한, 사회복지실천에서는 환경에 속해 있는 것으로서, 개인에게 긍정적인 영향을 미치는 복잡한 힘의 관계에 관심을 갖게 만들었는데, 이것은 억압과 빈곤, 실업, 그리고 환경오염 등과 같은 성장, 건강, 그리고 사회적인 기능을 방해하고, 부정적인 생활환경을 감소시키는데 많은 관심을 갖도록 했다.


- 중략 -

키워드

청소년지도방법론,   방통대청소년지도방법론,   방송대청소년지도방법론,   청소년지도방법론과제물,   청소년지도방법론과제,   청소년지도방법론레포트