목차
1. 유아 1
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 일상생활
(4) 놀이활동
(5) 1학기 발달평가
2. 유아 2
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 일상생활
(4) 놀이활동
(5) 1학기 발달평가
3. 유아 3
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 일상생활
(4) 놀이활동
(5) 1학기 발달평가
4. 유아 4
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 일상생활
(4) 놀이활동
(5) 1학기 발달평가
5. 유아 5
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 일상생활
(4) 놀이활동
(5) 1학기 발달평가
6. 유아 1
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 일상생활
(4) 놀이활동
(5) 2학기 발달평가
7. 유아 2
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 일상생활
(4) 놀이활동
(5) 2학기 발달평가
8. 유아 3
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 일상생활
(4) 놀이활동
(5) 2학기 발달평가
9. 유아 4
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 일상생활
(4) 놀이활동
(5) 2학기 발달평가
10. 유아 5
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 일상생활
(4) 놀이활동
(5) 2학기 발달평가
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 일상생활
(4) 놀이활동
(5) 1학기 발달평가
2. 유아 2
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 일상생활
(4) 놀이활동
(5) 1학기 발달평가
3. 유아 3
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 일상생활
(4) 놀이활동
(5) 1학기 발달평가
4. 유아 4
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 일상생활
(4) 놀이활동
(5) 1학기 발달평가
5. 유아 5
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 일상생활
(4) 놀이활동
(5) 1학기 발달평가
6. 유아 1
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 일상생활
(4) 놀이활동
(5) 2학기 발달평가
7. 유아 2
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 일상생활
(4) 놀이활동
(5) 2학기 발달평가
8. 유아 3
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 일상생활
(4) 놀이활동
(5) 2학기 발달평가
9. 유아 4
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 일상생활
(4) 놀이활동
(5) 2학기 발달평가
10. 유아 5
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 일상생활
(4) 놀이활동
(5) 2학기 발달평가
본문내용
어지기 싫어요” 라고 말한다.
놀이활동
처음에 교사가 정해준 장소에서 볼링공을 굴려 볼링핀을 쓰러트린다. 이후로 좀더 멀리서 던져볼까? 라고 하자 안돼요. 그럼 못쓰러트리잖아요~ 라고 하며 계속 가까운 거리에서 공을 던져 쓰러트린다.
2학기 발달평가
OO는 나무야 미안해 동화에 관심을 가지고 스스로 동화를 읽어보는 모습이었다. 융판에 붙여진 동화 자료를 이용해서 스스로 동화 내용을 각색해서 동극 활동으로 확장되는 모습이었다. 그리고 OO는 팔과 눈의 협응력을 이용하여 공을 칠 수 있는 안정적인 자세로 공을 칠수 있었다. 볼링놀이 활동 시 실패할 것을 미리 걱정하고 안전한 거리를 유지하면서 던지는 모습을 보인다.
만5세반 관찰일지
OOO반
이름
OOO
나이
만5세
구분
영역
관 찰 내 용
2
학
기
일상생활
가을열매 명칭에 대해 알아본다. 교사가 가을 열매 사진이 있는 활동지를 소개한다. 그 후 열매에 맞는 명칭을 써볼 것을 이야기 하자 가을 열매 카드를 보나 쓰지는 못한다.
놀이활동
색종이로 물고기 접기를 하나만 접어서 활동지에 붙여서 바다속을 꾸미면 된다고 설명한다. OO가 “선생님~ 물고기를 2개 접어서 꾸미기 하고 싶어요“ “그럼 2개 접어서 바다속을 꾸며 보세요"라고 하자 물고기를 접을 때 조금 어려운 듯 주춤거려 교사가 다시 알려 주자 따라서 잘 접는다. 물고기 하나는 혼자서 완성할수 있다
일상생활
가족사진을 흑백사진과 컬러사진을 비교해 보여주며 옛날에는 컬러사진이 없었다고 말해주자 “선생님 옛날에는 흑백사진이었어요?” 라고 묻는다. 흑백사진과 컬러사진을 보며 “선생님 흑백 사진은 검정으로만 보이는 거예요?” 라고 말한다. 돋보기로 사진을 들여다보며 “선생님 돋보기로 봐도 흑백사진은 검정색이라 정확히 잘 안보여요.” 라고 말한다.
놀이활동
OO가 역할 영역에서 친구들과 함께 겨울철 간식 가게 놀이를 한다. “내가 요리사해야지!!” 라고 말한 OO는 친구와 함께 요리를 하기 시작한다. 손님이 와서 “붕어빵 두 개 주세요.”라고 말하자 “네!” 라고 말하고 장갑을 낀 손으로 붕어빵 두 개를 들어서 붕어빵 봉투에 넣는다. 그리고 손님에게 건네고 “천원입니다.”라고 말한다.
2학기 발달평가
OO는 자신의 생각을 언어로 표현하고, 간단한 문장과 어려운 받침있는 단어도 스스로 쓰는 모습이었다. 동화 짓기나 동시짓기를 즐겨하였다. 그리고 색종이 접는 선을 힘있게 접지 않아 접을 때 어려운 듯하였으나 소근육의 발달은 좋아 만들기를 좋아한다. 또한 OO는 겨울철 간식 가게 극 놀이에 흥미를 가지고 요리사와 가게 주인 역할이 되어서 붕어빵을 팔고 가격을 말하면서 다양한 소품을 이용한 극 놀이를 즐기는 모습을 볼 수 있었다.
만5세반 관찰일지
OOO반
이름
OOO
나이
만5세
구분
영역
관 찰 내 용
2
학
기
일상생활
반장선거를 실시하기 전 교사에게 다가와 “선생님 저 반장되고 싶어서 엄마한테 반장 공약에 대해서 물어봤어요” 라고 말한다. 교사가 “우현이 반장 되고 싶어요?”라고 묻자 “네. 엄마한테 배운대로 공약 말할거예요” 라고 말한다.
놀이활동
OO가 바닥에 앉아서 친구와 마주보고 건강 운동을 한다. 두 팔을 서로 맞잡고 당겼다 밀었다를 반복하고 두 팔을 올렸다 내렸다 동작도 반복한다.ㅑ
일상생활
미술영역에서 그림을 색칠하다가 OO에게 가서 “노랑 형광색 빌려주라~”하며 말한다. OO가 색연필을 빌려주자 얼른 가서 색을 칠하고 다시 “ 연두 형광색 빌려줘"하고 다시 이야기 한다. 몇번을 가서 빌리자 OO가 이제 그만 빌려가라고 하며 거절하자 계속 옆에서 빌려 달라고 조른다.
놀이활동
세계 여러 나라 음식에 대해 이야기 나누기 후에 우리 반이 좋아하는 세계 음식 그래프 활동을 한다.OO가 “난 이탈리아의 파스타 좋아해.”라고 말한다. 그리고 이탈리아 파스타 칸에 ‘OOO’이름을 적는다. 친구들이 다 쓴 그래프를 보면서 “와! 이탈리아 파스타가 제일 많다.”라고 말한다.
2학기 발달평가
OO는 신체를 이용해 친구와 함께 건강 운동을 즐길수 있다. 교사가 운동할수 있는 도구를 제시해 주면 더욱 재미있는 운동을 시도할 수 있을 것 같다. 그리고 또래에 비해 하는 행동이 어리고 약속과 규칙을 지켜야 한다는 것을 잘 지키지 않는다. 또한 OO는 세계 여러 나라 음식에 대해 관심을 가지고, 그래프 활동을 하는 모습이었다. 그래프를 보면서 제일 많이 좋아하는 음식이 파스타임을 알고 그래프를 이해하는 모습이었다.
만5세반 관찰일지
OOO반
이름
OOO
나이
만5세
구분
영역
관 찰 내 용
2
학
기
일상생활
OO가 오전간식 시간에 손을 씻고 간식을 받은 후 바른 자세로 앉아 먹기 시작했다. 교사가 OO에게 “OO야, 배가 맛이 없니? 시간이 조금 오래 걸리네.” 라고 말하자 “저는 배를 별로 안좋아해요.” 라고 말하며 즐거 먹지 않았다.
놀이활동
OO가 오염된 물속에서 사는 물고기의 모습을 보며 느낌을 이야기 나눈다. 깨끗한 물을 위해 우리가 할 수 있는 일에 대해 알아본 뒤 자신의 생각과 느낌을 종이에 그림으로 표현해 본다.
일상생활
정리음악이 들리자 “정리 시간이다.”라고 말한다. OO가 가지고 놀던 블록을 다 정리한 OO는 옆에서 정리하던 친구에게 “내가 도와줄까?” 라고 묻는다. 친구가 “응 도와줘.” 라고 말하자 “그래.” 라고 말한 OO는 친구의 자석 블록을 바구니에 넣기 시작한다.
놀이활동
과일가게 놀이를 하도록 하였다. 교사가 먼저 상인을 하고 아이들이 손님이 되어 물건을 사보도록 이야기하자 OO가 교사에게 다가와서 교사가 “무엇을 살껀가요 손님” 하고 이야기 하자 OO가 까르르 웃으며 “저는 메론을 사러 왔어요"하고 이야기하였다. 교사가 “과일을 사려면 돈이 필요해요"하자 “돈 여기요~”하고 주먹을 쥐고 선생님께 폈다.
2학기 발달평가
정리음악이 울리자 정리 시간임을 알고 놀이했던 교구를 스스로 잘 정리하는 모습이었다. 또한 친구가 놀이하던 블록도 도움을 주려고 먼저 친구의 의사를 물어보고 도움을 주는 사회관계형성이 증진된 모습을 볼 수 있다. 그리고 OO는 자신의 생각을 정확하게 전달하고 즐겁게 놀이에 참여하며 또래간에 주도적인 놀이 모습을 보일 때가 많다.
놀이활동
처음에 교사가 정해준 장소에서 볼링공을 굴려 볼링핀을 쓰러트린다. 이후로 좀더 멀리서 던져볼까? 라고 하자 안돼요. 그럼 못쓰러트리잖아요~ 라고 하며 계속 가까운 거리에서 공을 던져 쓰러트린다.
2학기 발달평가
OO는 나무야 미안해 동화에 관심을 가지고 스스로 동화를 읽어보는 모습이었다. 융판에 붙여진 동화 자료를 이용해서 스스로 동화 내용을 각색해서 동극 활동으로 확장되는 모습이었다. 그리고 OO는 팔과 눈의 협응력을 이용하여 공을 칠 수 있는 안정적인 자세로 공을 칠수 있었다. 볼링놀이 활동 시 실패할 것을 미리 걱정하고 안전한 거리를 유지하면서 던지는 모습을 보인다.
만5세반 관찰일지
OOO반
이름
OOO
나이
만5세
구분
영역
관 찰 내 용
2
학
기
일상생활
가을열매 명칭에 대해 알아본다. 교사가 가을 열매 사진이 있는 활동지를 소개한다. 그 후 열매에 맞는 명칭을 써볼 것을 이야기 하자 가을 열매 카드를 보나 쓰지는 못한다.
놀이활동
색종이로 물고기 접기를 하나만 접어서 활동지에 붙여서 바다속을 꾸미면 된다고 설명한다. OO가 “선생님~ 물고기를 2개 접어서 꾸미기 하고 싶어요“ “그럼 2개 접어서 바다속을 꾸며 보세요"라고 하자 물고기를 접을 때 조금 어려운 듯 주춤거려 교사가 다시 알려 주자 따라서 잘 접는다. 물고기 하나는 혼자서 완성할수 있다
일상생활
가족사진을 흑백사진과 컬러사진을 비교해 보여주며 옛날에는 컬러사진이 없었다고 말해주자 “선생님 옛날에는 흑백사진이었어요?” 라고 묻는다. 흑백사진과 컬러사진을 보며 “선생님 흑백 사진은 검정으로만 보이는 거예요?” 라고 말한다. 돋보기로 사진을 들여다보며 “선생님 돋보기로 봐도 흑백사진은 검정색이라 정확히 잘 안보여요.” 라고 말한다.
놀이활동
OO가 역할 영역에서 친구들과 함께 겨울철 간식 가게 놀이를 한다. “내가 요리사해야지!!” 라고 말한 OO는 친구와 함께 요리를 하기 시작한다. 손님이 와서 “붕어빵 두 개 주세요.”라고 말하자 “네!” 라고 말하고 장갑을 낀 손으로 붕어빵 두 개를 들어서 붕어빵 봉투에 넣는다. 그리고 손님에게 건네고 “천원입니다.”라고 말한다.
2학기 발달평가
OO는 자신의 생각을 언어로 표현하고, 간단한 문장과 어려운 받침있는 단어도 스스로 쓰는 모습이었다. 동화 짓기나 동시짓기를 즐겨하였다. 그리고 색종이 접는 선을 힘있게 접지 않아 접을 때 어려운 듯하였으나 소근육의 발달은 좋아 만들기를 좋아한다. 또한 OO는 겨울철 간식 가게 극 놀이에 흥미를 가지고 요리사와 가게 주인 역할이 되어서 붕어빵을 팔고 가격을 말하면서 다양한 소품을 이용한 극 놀이를 즐기는 모습을 볼 수 있었다.
만5세반 관찰일지
OOO반
이름
OOO
나이
만5세
구분
영역
관 찰 내 용
2
학
기
일상생활
반장선거를 실시하기 전 교사에게 다가와 “선생님 저 반장되고 싶어서 엄마한테 반장 공약에 대해서 물어봤어요” 라고 말한다. 교사가 “우현이 반장 되고 싶어요?”라고 묻자 “네. 엄마한테 배운대로 공약 말할거예요” 라고 말한다.
놀이활동
OO가 바닥에 앉아서 친구와 마주보고 건강 운동을 한다. 두 팔을 서로 맞잡고 당겼다 밀었다를 반복하고 두 팔을 올렸다 내렸다 동작도 반복한다.ㅑ
일상생활
미술영역에서 그림을 색칠하다가 OO에게 가서 “노랑 형광색 빌려주라~”하며 말한다. OO가 색연필을 빌려주자 얼른 가서 색을 칠하고 다시 “ 연두 형광색 빌려줘"하고 다시 이야기 한다. 몇번을 가서 빌리자 OO가 이제 그만 빌려가라고 하며 거절하자 계속 옆에서 빌려 달라고 조른다.
놀이활동
세계 여러 나라 음식에 대해 이야기 나누기 후에 우리 반이 좋아하는 세계 음식 그래프 활동을 한다.OO가 “난 이탈리아의 파스타 좋아해.”라고 말한다. 그리고 이탈리아 파스타 칸에 ‘OOO’이름을 적는다. 친구들이 다 쓴 그래프를 보면서 “와! 이탈리아 파스타가 제일 많다.”라고 말한다.
2학기 발달평가
OO는 신체를 이용해 친구와 함께 건강 운동을 즐길수 있다. 교사가 운동할수 있는 도구를 제시해 주면 더욱 재미있는 운동을 시도할 수 있을 것 같다. 그리고 또래에 비해 하는 행동이 어리고 약속과 규칙을 지켜야 한다는 것을 잘 지키지 않는다. 또한 OO는 세계 여러 나라 음식에 대해 관심을 가지고, 그래프 활동을 하는 모습이었다. 그래프를 보면서 제일 많이 좋아하는 음식이 파스타임을 알고 그래프를 이해하는 모습이었다.
만5세반 관찰일지
OOO반
이름
OOO
나이
만5세
구분
영역
관 찰 내 용
2
학
기
일상생활
OO가 오전간식 시간에 손을 씻고 간식을 받은 후 바른 자세로 앉아 먹기 시작했다. 교사가 OO에게 “OO야, 배가 맛이 없니? 시간이 조금 오래 걸리네.” 라고 말하자 “저는 배를 별로 안좋아해요.” 라고 말하며 즐거 먹지 않았다.
놀이활동
OO가 오염된 물속에서 사는 물고기의 모습을 보며 느낌을 이야기 나눈다. 깨끗한 물을 위해 우리가 할 수 있는 일에 대해 알아본 뒤 자신의 생각과 느낌을 종이에 그림으로 표현해 본다.
일상생활
정리음악이 들리자 “정리 시간이다.”라고 말한다. OO가 가지고 놀던 블록을 다 정리한 OO는 옆에서 정리하던 친구에게 “내가 도와줄까?” 라고 묻는다. 친구가 “응 도와줘.” 라고 말하자 “그래.” 라고 말한 OO는 친구의 자석 블록을 바구니에 넣기 시작한다.
놀이활동
과일가게 놀이를 하도록 하였다. 교사가 먼저 상인을 하고 아이들이 손님이 되어 물건을 사보도록 이야기하자 OO가 교사에게 다가와서 교사가 “무엇을 살껀가요 손님” 하고 이야기 하자 OO가 까르르 웃으며 “저는 메론을 사러 왔어요"하고 이야기하였다. 교사가 “과일을 사려면 돈이 필요해요"하자 “돈 여기요~”하고 주먹을 쥐고 선생님께 폈다.
2학기 발달평가
정리음악이 울리자 정리 시간임을 알고 놀이했던 교구를 스스로 잘 정리하는 모습이었다. 또한 친구가 놀이하던 블록도 도움을 주려고 먼저 친구의 의사를 물어보고 도움을 주는 사회관계형성이 증진된 모습을 볼 수 있다. 그리고 OO는 자신의 생각을 정확하게 전달하고 즐겁게 놀이에 참여하며 또래간에 주도적인 놀이 모습을 보일 때가 많다.
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