목차
1)매력
2)반매력
2)반매력
본문내용
격한 행동 규범을 지켜주기를 기대하는 것은 교원이 어린이의 생활의 모델이고 삶의 거울이 되어주기를 기대하기 때문이다. 이것이 교사의 행동의 자유를 제한하고 교사로 하여금 심리적 압박감을 갖게 하는 것이다.
넷째, 교직에 대한 사회적 안정이 낮다. 교직의 중요성과 사회적 공헌은 크다. 그러나 교원에 대한 사회적·경제적 지위는 비교적 낮다. 교육의 필요성 그리고 교원의 중요성을 고려할 때 오늘날 현실적으로 교원들이 사회적으로 받고 있는 존경의 전도, 사회적 대우는 낮다고 하지 않을 수 없다. 그것은 사회적 공헌에 대한 사회적 인정이 그만큼 미흡하다는 사실을 반증한다. 학생이 교사를 존경하지 않고 학부모가 교사를 불신하며 사회적으로 홀대받고 있다. 그것이 오늘날의 교직 선택 기피의 중요한 이유가 되고 있다.
넷째, 교직에 대한 사회적 안정이 낮다. 교직의 중요성과 사회적 공헌은 크다. 그러나 교원에 대한 사회적·경제적 지위는 비교적 낮다. 교육의 필요성 그리고 교원의 중요성을 고려할 때 오늘날 현실적으로 교원들이 사회적으로 받고 있는 존경의 전도, 사회적 대우는 낮다고 하지 않을 수 없다. 그것은 사회적 공헌에 대한 사회적 인정이 그만큼 미흡하다는 사실을 반증한다. 학생이 교사를 존경하지 않고 학부모가 교사를 불신하며 사회적으로 홀대받고 있다. 그것이 오늘날의 교직 선택 기피의 중요한 이유가 되고 있다.